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歌曲《歌唱二小放牛郎》教学设计 教学设计意图： 《歌唱二小放牛郎》是一首歌颂抗日小英雄王二小的优秀音乐作品。歌曲以英雄王二小的事迹为内容，在旋律方面更是通过节奏与速度的变化使歌曲的情感更加多变、丰富。在欣赏歌曲的同时，要对学生进行思想道德教育，让学生知道今天的幸福生活是多么来之不易。为了让学生深刻、全面了解这一首优秀作品，教学环节将围绕歌曲的歌词内容和旋律两个方面展开； 歌词内容——了解歌曲的内容，对学生进行思想道德教育； 旋 律——让学生体会通过歌曲旋律速度的改变，给音乐的情绪带来了怎样的变化。 年级：五年级 教具准备：多媒体课件、影视资料 教学目标： 1、通过欣赏《歌唱二小放牛郎》，激发学生的爱国热情，让学生懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 2、聆听歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生体会通过歌曲旋律速度的改变，给音乐的情绪带来了怎样的变化。。 3、能够随音乐简单演唱歌曲。 教学重点：感受音乐速度的变化给歌曲所表达的情绪带来的改变。 教学过程： 一、组织教学 （意图：通过回忆抗日小英雄们，激发学生对幸福生活的热爱、对英雄人物的赞美，同时创设出歌颂英雄的教学情境。） 教师给学生播放电影歌曲《闪闪红星》，在铿锵有力的音乐声中，师生一起走着正步进教室。同时随音乐进行律动，感受歌曲的情绪。 师：你们知道这部电影中的主人公是谁吗？ 生：是“抗日小英雄潘冬子”。 师：大家还能说出几个当年的抗日小英雄吗？ 生：刘胡兰、小兵张嘎、王二小等 师：这些小英雄虽然和我们同学的年龄一样大，但是在那样一个动荡的社会，他们却肩负着和大人一样保家卫国的重要使命，有些小英雄回看到战争的胜利，而有的小英雄甚至会牺牲自己的生命。王二小就是其中的一个。 二、欣赏歌曲 1、了解歌曲歌词 （意图：了解歌曲的内容，对学生进行思想道德教育） 师：今天我们将通过欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，来了解一个英雄的故事一个悲凄的故事。 初听——熟悉歌曲的内容 利用大屏幕让学生完整欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：歌曲给我们大家讲述了一个什么样的英雄故事？ 生：（简单讲述） 师： 抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 （播放影音资料，让充分调动学生的视觉和听觉） 师：他的事迹在老百姓中广泛流传，他的故事也被改变成了歌曲。现在就让我们再一次欣赏《歌唱二小放牛郎》这部音乐作品。 2、感受歌曲的旋律 （意图：让学生体会通过歌曲旋律速度的改变，给音乐的情绪带来了怎样的变化） 师：老师在大屏幕上出示了歌曲的每一段歌词，现在请同学们根据自己的理解来区分一下歌曲每一段的音乐情绪是什么样的？ （学生自由组合，讨论得出结论） 生：首先在第一段歌曲的音乐情绪是比较舒缓的，是一种呼唤； 接着日本鬼子来到村庄，音乐速度加快了，表现了紧张的情绪； 二小被迫带路最后被敌人杀害，整个音乐情绪都比较紧迫，速度也比较快； 二小死后，歌曲为表现大家对他的敬仰和怀念，音乐速度又平缓了。 师：看来，几乎同样的音乐旋律，由于改变的速度和伴奏，它的音乐情绪就有所改变了，这样一个完整的故事，在歌曲的演义下同样表现出了情感的跌荡起伏。 3、演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：就让我们怀着对英雄王二小的怀念和敬仰，随着音乐一起来演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 （师生共同有感情地演唱） 三、扩展教学 （意图：对学生进行思想道德教育，歌颂时代的英雄，向不同时期的英雄学习） 师：正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活。在不同的时期，我们的身边都会有时代的英雄，他们的精神都值得我们学习。有很多音乐家们也把不同时代的英雄写进了歌里，来歌颂他们。我们现在就来听几个歌曲的片段，你知道是在歌颂谁吗？ （为学生播放歌曲《孔繁森》、《学习雷锋好榜样》、《赖宁》） 生：（回答歌曲的名字，并简单说出他们分别是哪个时代的英雄。） 师：让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习建设伟大的祖国，长大后也要成为时代的英雄！ 四、齐唱歌曲，下课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cb1ce7246f175f0e7cd184254b35eefdc8d31597.html
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2022-08-21
