【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《一棵小桃树》》，欢迎阅读！
19、《一颗小桃树》贾平凹 教学目标： 1．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。 2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 3．寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。 课时：一课时 教学方法：自主、合作探究法 教学过程： 一、导入新课 一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。读一读，看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢？一棵小桃树给了作者怎样的力量呢？用心感悟，你自己就能揭开这些谜底。 二、教学新课 目标导学一：预习检测 1. 作者简介 贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西农村。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。 2. 预习检测 目标导学二：分析小桃树的成长经历 1．课文围绕“小桃树”写了哪些时间的故事，依此理清文章的思路。 明确：一（1）引文，表达“我”对小桃树的深情，暗示小桃树对我的特殊意义。 二（2）写眼前小桃树的情景。 三（3-8）回忆小桃树和“我”艰难曲折的生长过程。 四（9-14）回到眼前，写风雨中的小桃树。 2．画出表明小桃树生长过程及状态的语句，试着连起来，想想本文的线索是什么？ 明确：小桃树的经历是贯穿全文的一条线索 目标导学二：赏析小桃树的形象 1．画出文中描写小桃树在不同生长阶段有关形态、颜色、动作等的重点语句，并用自己喜欢的方式鉴赏字、词、句、段, 品析形象。（小组合作） 示例：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态， “委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词语生动形象地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。 学生讨论后发言。 总结：小桃树单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。 目标导学三：探究小桃树与“我”的关系 1．小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？这是运用了什么手法？ 明确：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。文章由物及人，托物言志。 2．文章第7、第8两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？ 明确：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。 这是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。 目标导学四：思考探究，谈收获 1．你从小桃树的身上得到什么启示？ 明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人等。 三、布置作业 文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。 四、板书设计 一棵小桃树 托物言志 做自己命运的主人，对未来、对理想的执着追求 本文来源：https://www.dywdw.cn/cb3b4edcd25abe23482fb4daa58da0116c171fee.html
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2022-07-18
