【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园观察日记：新的一切,不陌生》，欢迎阅读！
新的一切不陌生 2016-09-05 星期一 开学了，又迎来了每一张新的面孔，一双双好好奇的眼睛！升入大班了，孩子们的心理难免会开心的，因为我从他们的神情都能看得出，个个朝气蓬勃，估计是因为自己做了幼儿园的大哥哥和大姐姐了吧！不过，也能感觉到孩子对陌生的环境，都在努力的适应呢！这是开学的第三天，孩子们对班级、老师、小朋友、以及活动室内物品的摆放位置等有了初步的印象，为了使孩子更佳融入新的环境，我让孩子玩了一个“找位置”游戏。我们从自己的小组、自己的小队、自己的水杯和毛巾、自己的作品袋、自己的衣柜等等。老师游戏开始，每个孩子都加快速度的去寻找自己的物品，只有杨世涛不止一次的不知道自己要做什么，站在那里，眼神无辜的看着我。起初我以为他听不到，于是，又说了一次，他还是无动于衷。我问问他，老师刚才说了什么？他支支吾吾，说不出所以然。只有在放学的时候，每次和我说再见的时候，声音是在园的时候唯一最洪亮，最主动的一次。 （遇到了这样的孩子，我觉得应该是胆小的原因，对新的环境适应能力差，还没融入到集体生活中来，所以，平时，在活动中或是生活中，都让孩子能有机会表达自己的想法，也会让他多做一些力所能及的事情，教师给予他肯定和赞扬。） 2016-09-06星期二 今天是入园的第四天，孩子们都缓和了兴奋好奇的情绪，今天，我去值班的时候，在园门口看见一个孩子哭哭啼啼，一瞧，竟然是我们班的聂语琪小朋友。我问她怎么了，她不说话，我问：“是不是想妈妈了？”，她摇摇头，最后，告诉了我，因为她找不到自己的班级。因为她是今年的新生，找不到自己的班级下是正常现象。我说：“没事，老师带着人一起找一找，并告诉了她，我们在几楼，有什么标志等等” （今年大班的孩子几乎都是新生，面对新的环境，适应能力还是很强的，多数孩子都表现出老生常谈的淡定，极个别的孩子对新的环境有些抵触，我让孩子们在生活中多帮助她一点，促使她与孩子多一些互动，多一些联系，让也觉得不再孤单，同时也让他们小组的成员多提醒她物品的摆放位置，以及老师带领幼儿认识新的班级，新的年级，新的幼儿园场所） 2016-09-07 星期三 孩子们升入大班后我明显地感觉到了孩子们的变化，大班的孩子爱探索、好奇心强。户外活动的时候，由于接近中午，太阳比较强烈，我提醒孩子们可以躲在树荫下玩，可操场中间有两个小小的身影还是在那里，不知在商量什么。我悄悄地走过去，原来是徐博文和邱建博，他们正在观察小蚂蚁呢，操场中间有个小洞，两人为这是不是蚂蚁的家闹得不可开交，我也不打搅他们，只是邀请他们上两块的地方继续去寻找蚂蚁的家。进教室的时候，他们两人兴冲冲地跑来告诉我，小蚂蚁的家住在墙角边，而不是在操场中间，看着他们满头大汗的脸上洋溢着开心的笑容，我也十分高兴他们能通过自己的观察得到答案。 （孩子们的好奇心永远是探索的前提，所以，做为老师的我们，不能轻以的去扼杀孩子的求知欲，给予适当的引导，不要自以为是的横加阻止。通过这次的观察，让我觉得让孩子自己去寻找答案，自己去发现，更有助于孩子的好奇和成就感噢 ） 2016-09-08 星期四 自由活动时，赵思涵小朋友因两个雪花片插不到一起而向我求救，“老师，我插不上，请你帮我插上吧！”我对她说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”结果屡试屡败，不断抬头看我，终于得出了结论：“师，这两个雪花片一定有问题，永远不可插上，我看我还是换一个吧！”“别忙，让老师来试试！”我接过雪花片，仔细一看，边口有点变形，但只要对准了，稍一用力就能够插上。于是，我稍加摆弄，便将雪花片插在了一起。“谢谢钱老师，你真捧！”赵思涵高兴地拍着手，但转眼又露出了惊异的表情，因为我又慢慢地把雪花片拆开，放到她面前。“老师，刚才明明插好了．为什么又拆了？”她的脸上写满了不悦的神情。“赵思涵，你刚才为什么说老师真捧？“因为老师把两个十分难插的雪花片插到了一起！“。“可是我记得你对我说，这两个雪花片有问题，是吗？”“是呀！我怎么也插不上，那为什么你能插上？”“那说明了个什么问题？”“……说明雪花片没有问题，是我太笨了。”“老师之所以帮你插上，就是为了证明它们没有问题。”“为什么又拆了，多可惜！”“一点也不可惜，因为老师觉得你不笨，你也和老师一样捧，怎么样，不想证明给我看吗？“想，那我再试试吧。”一开始，她仍办不到，额上冒出了汗。抬头着我，我只微笑地望着她。我的鼓励使她消除了心中的顾虑，终于她插上了“老师，我插上了，我也很捧，对吗？”她的小脸上洋溢着得意的喜悦，我也为她高兴极了 （大班的孩子，很多一遇到小问题，在家的时候，我们总会觉得是个小事，举手之劳的事，何必要如何反复的和她说呢。我想这是每个做父母的都会有这样的想法，有的无意识，有的知道却不借这个机会教育孩子，让孩子面对困难，自己想办法解决，而不是一点点小事就去找别人帮忙，这样的孩子，独立的能力和自信是难以培养起来的，在这里，我也是通过和家园互动，让家长与园共同促进孩子的成长，就从自己的事情自己做，自己的小困难，通过不断的摸索和研究，自己解决） 2016-09-09 星期五 开学已有一周了，大班的孩子已经熟悉新园的环境，他们的活跃渐渐的流露出来了。他们已不再像小班和中班的孩子连哄带骗就能让他们乖乖的听话了，个个嗓门大了起来，每次上课之前我总是要提高音量才得以停下来，或者是敲打铃铛。面对这种情况应该怎么办? （1.加强培养幼儿的惯例。让幼儿明白上课要宁静的听老师讲，课后是孩子的时间可以自由玩．上课时间不要拖长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、脸色，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。2.让幼儿有事情可做。孩子们都是一样的，爱玩爱闹。惯例固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子支配一些力所能及的事情，支配好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，惯例自然就会好起来。3.及时分析原因。大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。） 本文来源：https://www.dywdw.cn/cbf9940550ea551810a6f524ccbff121dd36c5a2.html
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2022-07-16
