连加的简便计算

2023-02-23 18:08:21 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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简便,计算,连加的

科目数学年级四课题连加的简便计算主备人

学习流程

【学习目标】

1.学会运用加法运算定律进行简便计算，提高计算能力。 2.培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，发展思维。

课时 2 教学流程

重点：学会运用运算定律进行简便计算。难点：如何灵活地运

3.感受运用知识灵活简便解决问题的乐趣，获得应用知识的成用运算定律。功体验，激发学习兴趣，培养认真思考的良好学习习惯。

一、出示学习目标，生齐读，明确学习任务。

二、仔细回忆旧知识，

【自主学习】

1. 复习旧知，做好准备

根据运算定律，在（）内填上适当的数。

45+56＝56+（）（145+52）+48＝145+（ + ）

75+28＝（）+（） 64+（36+125）＝（ + ）+125 认真自学新知识，独 69+34＝（）+69 75+49+151＝（）+（ + ） 2.看课本20页例3的情境图，回答下列问题：

立完成自主学习部分，将有疑虑的题目

（1）在二人小组内说说李叔叔每天从哪里走到哪里，要骑多少在题号上做标记。米？例：第四天，从A到B，要骑115千米。

（2）按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？列式：（3）请你想一想，怎样算简便呢？

（4）尝试用简便方法进行计算：

（5）简便计算每一步的依据是什么？

三、四人进行小组交流，要求1号先说，2号，3号补充，4号总结。

四人小组内不能解答的或解答不完善的，由4号负责在全班交流时提出，在全班范围内进行解决。四、预设：遇到一个

（6）总结：遇到连加算式的时候怎样做简便？【合作探究】

自主学习中的疑难问题，预设：

连加算式，先看有没有能“凑整”的数，如果有，再运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。五、达标检测：

你是怎样简便计算的？你的依据是什么？遇到连加算式的时候怎1题独立完成，全班交样做简便？

流。

2题独立完成后，四人

【展示交流】

1.请某一组的3号利用实物展示台简便计算的过程，并讲出每一小组内互相订正。步的简算依据。

2.其他组注意倾听，及时补充。

3题独自计算，四人小组内订正，对比计算过程，交流：怎样计

【达标检测】

1. 先按照运算顺序计算，再说一说你喜欢计算哪个算式，为什算又对又快？么？

156+78+322+44 （156+78）+（322+44）（156+44）+（322+78）

2.20页做一做的1题。

3.20页做一做的2题。

六、追问：你是怎么想的？引导学生明确综合运用运算定律进行简算的思路。

【拓展延伸】

算一算：

2+4+6+8+10+…+96+98+100＝

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