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第8课时 组文阅读课 【学习内容】 丛书：《地泉之灵》《溪水》《趵突泉的欣赏》《西北三绿》 【学习目标】 1.理清山水游记的游踪线索。 2.体会作者寄寓在景物描写中的情感。 【学习过程】 一、导入新课 今天我们阅读几篇现当代作家所写的山水游记，继续探山访水，一起去聆听秀美山水与文人心灵的共鸣。 二、阅读游记 快速阅读丛书中的《地泉之灵》《溪水》《趵突泉的欣赏》《西北三绿》四篇文章。 三、理清线索 1.知识回顾：柳宗元《小石潭记》的游览线索是怎样的？ 明确： 移步换景、定点观察。 2.举一反三：请你再次阅读这四篇文章，找出与《小石潭记》游览顺序相同的作品，并根据文章内容加以分析。 参考示例： 《趵突泉的欣赏》和《西北三绿》是用移步换景、定点观察的顺序描写山水的。 《趵突泉的欣赏》中有非常明显的方位词体现作者游览的顺序，比如：“在西门外的桥上，便看见一溪活水”“进了门有个小院”“到了池边，北岸上一座神殿”“池边还有小泉呢”“看完了泉，再往北走”，说明作者是根据方位转换而改变欣赏角度的。 3.讨论交流：《地泉之灵》和《溪水》两篇文章又是按照怎样的顺序进行写作的？ 参考示例： 《地泉之灵》主要按照时间顺序写作，分“即目所见”与“回首过往”两个时间段表达作者对景物的感想；而《溪水》则是作者站在溪水的角度，以溪水的游踪来布局谋篇，从而抒发情感、表达感悟的。 四、体会情感 再读文章，小组合作，围绕四篇游记表达的情感拟一道题目，由其他小组同学回答。 示例： 1.《地泉之灵》主要写兴安灵渠，可第2段为什么用较多的笔墨来写雨后秋景和作者的心情？ 参考示例： 写雨后秋景，是为了突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写；写作者心情，是为了强调作者心情的放松和欣喜，同时为后文饱览灵渠的美景，回想灵渠的过往做铺垫。 2.《趵突泉的欣赏》中有一句话：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！”这句话运用了什么修辞手法？两个“永不”、一个“只有”，表达了作者怎样的感情？ 参考示例： 三个“永远”句用了排比手法，三个“冒”字用了反复手法。两个“永不”、一个“只有”，表达了作者发自内心的惊奇感和对大泉这种自然伟力的敬重感。 3.《西北三绿》最后一句“丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界”带给你怎样的启示？ 参考示例： （1）继续封沙育林，实现征服沙漠的愿望。（2）学习治沙人不畏艰险、勇于奉献的精神。 4.《溪水》在写景方法上最突出的特点是什么？请结合文章内容具体分析。 参考示例： 文章主要运用了拟人的手法，把溪水的不同形态描写得惟妙惟肖。作者融情于景，从中表达了自己对溪水无限的喜爱之情，也寄托了自己的人生感悟：自然的生命状态才是最美的。 五、布置作业 1.熟读并尝试背诵《核舟记》部分段落。 2.对照注释和译文自主阅读《核工记》，疏通文意。 【板书设计】 理清游记线索 游记散文的阅读 体悟作者情感 本文来源：https://www.dywdw.cn/cec718dca8ea998fcc22bcd126fff705cd175c48.html
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2022-07-21
