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第九章学习的迁移 第九章学习的迁移 一、名词解释 1、迁移 2、正迁移 3、负迁移 4、顺向迁移 5、逆向迁移 6、相同要素说 7、概括说 二、填空 1.当先前的学习对后继学习产生消极影响时，这种影响被称为______迁移，也称_______抑制。 2.当后继学习对先前学习产生促进或干扰影响时，这些影响被称为___________迁移。 3.关于迁移的最古老的理论是__________，其心理学基础是____________心理学。 4.按照桑代克的迁移理论，先后两项学习之间产生迁移的原因是______________。 5.桑代克的迁移理论是针对历史上的__________迁移理论提出的，其历史贡献是___________。 6.当代认知学习理论认为，促使策略训练达到迁移效果的最重要条件是_____________。 三、选择 1.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是___________。 （1）智力技能中规则的迁移；（2）陈述性知识的迁移； （3）动作技能的迁移；（4）认知策略的迁移。 2.研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是______________。 （1）策略训练应与反省认知训练相结合； （2）策略训练应与具体学科领域相结合；（3）策略训练应使学生感到愉快； （4）策略训练应与价值观教育同步进行。 3.桑代克在迁移研究中的最大贡献是____________。 （1）发现了迁移的心理机制；（2）最早进行迁移实验研究； （3）否定了普遍迁移的说法；（4）用实验事实否定了形式训练说。 4.根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是____________。 （1）如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力； （2）汉字比其他文字更适合开发儿童的智力； （3）单独设思维训练课是发展智力的捷径； （4）通过广义知识教学可以全面发展认知能力。 5.学习定势实验的最重要理论意义是____________。 （1）表明灵长类有“顿悟”能力； （2）表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习； （3）说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟； （4）说明练习应循序渐进。 6.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是__________。 （1）儿童对所学习的策略的效用的意识程度；（2）训练中儿童是否感到有趣；（3）练习的时间和数量；（4）儿童学习动机是否强烈。 五、判断 1.从测量的观点看，必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。( ) 2.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。 ( ) 3.原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cf57b3fdd938376baf1ffc4ffe4733687e21fc38.html
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2023-01-19
