【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《废墟的召唤》》，欢迎阅读！
《废墟的召唤》教案 一、 教学目标： 1、 体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。 2、 理解句子的含义。 3、 激发学生的历史使命感。 4、 理解拟人手法和景物描写的作用。 二、 教学重、难点：结合语境，理解含义深刻的句子。 三、 课时安排：2课时 四、 教学过程： 第一课时 一、 情境导入： 1、 放映有关圆明园遗址的幻灯片，请学生运用已有的知识谈谈这段历史，并说说对这段历史的认识。 2、 （没有条件的可以由废墟的认识引入）废墟在生活中也可以看到，在你的脑海中，有哪些废墟的映像？（9。11世贸大楼的废墟；唐山大地震的废墟；太平洋海啸造成的废墟；拆迁时造成的废墟等等）可引导学生自由发表意见 二、 自由朗读课文，整体感知课文内容 思考：1、作者写了一个怎样的废墟？ 2、作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？ 3、题目为什么叫《废墟的召唤》？"废墟"召唤的是什么？ 整理课文的写作思路： 第一部分（1--3段）对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固、停滞的现状，透视出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望变革的激情。 第二部分（4--10段）作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，"废墟，不愿永久停泊。" 第三部分（11--20段）作者通过"我"与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达，转而全社会呼唤尤其是对青年人的呼唤。 第四部分（20、22段）篇末点题，表明全文主旨 本文来源：https://www.dywdw.cn/cfece503d8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76efe.html
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2022-08-02
