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快乐的课余生活 人教版三年级(上)语文园地一“习作”教学设计 习作要求： 在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享写作的快乐。 设计思考： 如何叙述课余生活的情景、如何表达自己的感受是本次写作的重点和难点。立足于课本资源，在本组阅读教学中让学生了解课余生活的含义，感受课余生活的快乐。每课设计小而精的语言训练坡度练习(以摘录语句、三言两语式的仿写为主)，通过积累和练笔，帮助学生降低表达的难度。教学流程：
课余生活，大搜查!→课余生活，抓拍镜头!→课余生活，大特写! 课堂外(选材) 课堂上(剪材) 下笔成文(组材) 作前准备：组织学生做资料收集工作：
内容收集：学生记录一周内校内和校外的主要活动、上学日和双休日的主要活动。 呈现形式：填写表格、写日记、画图画、拍照片、拍录像等。 教学过程： 一、课前聊聊天
1．师：我对同学们的课余生活特别感兴趣，能告诉老师，上课以外的时间，你们都忙些什么?有些什么活动吗?
2．“信息风暴”：生自由讲。教师有意识地让学生把发言归结为简单的几个字或一个词，让学生在黑板上按一定的分类分别写出来。 3．教师要做到心中有数，把学生的发言分出类别。 按地点分：学校：校内 校外
家庭：家务 家庭活动 按时间分：上学日 双休日(节假日) 按意义分：休闲轻松 学习技能
1．精彩片断回放：在这么多的活动中，一定会有最有趣、最有意义，你最喜欢、最熟悉、印象最深的。来，在你这段时间准备的资料里翻一翻，找一找，想一想，选出你最想告诉别人的1～2项，写在工作纸上。 (作前资料包括：日记、图画、表格记录、照片等) △附：习作工作纸：
(1)选出你认为最有意思的课余活动项目，记录下来。 (2)动手贴贴、画画。
以“快乐”“有趣”“感动”“逗笑”“有意义”(选一项)为题，画一幅简单的画，使人感受到你的课余生活的快乐。 ☆温馨提示：
①兴趣班、户外活动类：画笔画夹 舞蹈鞋 电脑 风筝 新栽的小树苗 小桥流水„„
②家庭生活类：生日蛋糕 一桌饭菜 晾起的衣服„„ ③游戏、体育运动类：一根橡皮筋 一个足球„„
可以贴课前画好的图或照片，可以剪贴其中一部分画面，可以加工，可以重新画简笔画。 解说：作文难，或难在没材料可写，或难在材料太多太杂，不知怎么写。此环节让学生学会筛选材料，给他们一个“最”字原则——最有趣、最有意义、最喜欢、最熟悉、印象最深的。只有选择符合这些“最”字原则的内容，才易于表达。
三、写作导向台 1．交流图中所画
给图画上的情景写个简单的文字说明：(时间、地点、人物、事情) [1～2句话] 2．那次活动是怎么样的?赶紧完整地告诉大家吧。[一段文字]
解说：教师的引导：①让课余生活安排丰富的学生产生想表达的欲望，与别人分享课余生活的快乐。②让课余生活比较枯燥无味的学生善于去发现，发现课余生活的精彩点滴，感受生活中的快乐，激起对生活的热爱与盼望。 温馨提示：
经常、定期的活动
——什么时候，在哪里，干什么，活动过程中的经历、收获、感受。 不经常、偶尔的活动
——什么时候，和谁一起，干什么，活动经过，收获、感受、期盼。 ☆重点指导：
活动经过要一步一步写清楚，特别有意思的多写几句，还要把自己的表现、感受写进去。
解说：怎么写是最困难的一环，对初学写作的孩子来说，给他们一个模式框架，要写什么，先写什么，再写什么，这很重要，因为写作文，就得从写清楚、写通顺、写连贯开始。有了框架，就可以告诉、引导孩子们，哪里可以多写几句，怎样才能多写几句。这样，文章就有了雏形，有了表达的中心。 四、资源分享站 漂亮 崭新 亮闪闪
笑呵呵 兴高采烈 兴致勃勃 全神贯注
目不转睛 气喘吁吁 鼓起腮帮 咬紧牙关 直跺脚 轻快灵活 津津有味 尝 舔 闻
解说：现在的学生，爱看书的倒不少，但学以致用的却不多。在此招中，让学生学会用词，也意识到平时要积攒好词佳句。
本文来源：https://www.dywdw.cn/d021fc837f1922791688e890.html
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2022-04-23
