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迎接数字时代的小学语文教学———网络环境下语文教学尝试浅谈 教育作为培养社会未来接班人的承担者，面临着社会对复合型、知识型、自主掌握信息型人才大量需求的压力，同时教育本身也受到了来自网络、计算机的挑战。信息化浪潮在给延续了几千年的传统教育模式带来强烈冲击的同时，也给当代教育带来了千载难逢的发展机遇—充分利用网络、信息技术手段，真正给学生以自主、独立探索的空间，提供合作研究的机会，使学生在学习实践活动中学会如何学习。 1 网络学习的几大优势 网络突破了各种限制，使网络阅读者能尽览各种所需的资料……因此受到了社会的普遍认同。但对于教育而言，它有着更加强大的优势，使教育可以借此进入一个新的领域。 1.1 网络的大信息量，为教学内容的扩展提供了可能。网络则可以为学生呈现出尽可能多的相关信息，信息永远是开放的，跨越时空的，传递信息的形式是多媒体的。 1.2 网络学习是交互的、平等的，有利于学习者个性的发展。网络学习是一种人机的交流，每个学习者都可以根据自己的需求来选择阅读、吸收，而不必依从于其他人的层次或观点等，因此学习个性得以充分发扬，学习欲望能够得到最大限度的满足，从而进一步学习探究的欲望也会更加强烈，是促进继续学习的有利“武器”。 1.3 网络学习可以充分锻炼学习者的学习能力，使之适应社会发展要求。在今后的学习型社会，通过计算机和网络学习将是最基本的学习方式，知识已经不再是呈现为文字的、书本的形式，而是在于检索。在网络上进行学习，学习者应具备最基本的阅读能力，能从纷繁复杂的资料中筛选出适合自己解决问题需要的信息，并能适时地运用于解决问题的关键环节。 2 网络教学初探 既然网络教学有如此大的优势，作为教育一线教师，就不能忽视网络的巨大作用，而要想方设法运用这个先进的信息技术手段，使自己的教学更加具有时代性。 2.1 教学雏形。如何进行网络教学？网络教学的基本模式是什么？现在还处于摸索阶段，通过初步实践，我在说明文教学模式上已有雏形：淤利用网络助学说明文。例如：《鲸》一文介绍了鲸的大小、种类等知识，学生读文容易理解，通过与网络的结合，帮助学生理解重点，突破难点。于利用网络检查学习效果。通过交流，弥补学生在学习中的漏洞，同时启发学生在课文重难点处进行深入理解。盂聚焦问题，确定研究步骤。通过进一步读课文，学生对文中的某一点产生了好奇心和疑问，教师引导学生自由结合小组，就同一问题展开讨论，确定研究程序。榆网络探究，自主解决问题。学生带着感兴趣的问题查找相关资料，通过自主探究提取信息，寻找答案。虞自主迁移，反馈交流展示。学生将在说明文中学到的方法加以运用，将学习的成果向他人交流，通过师生、生生评价，提高学习质量。 2.2 注意事项。通过教学实践，我认为在实施网络教学时，还应该在以下几方面引起我们的注意： 2.2.1 师生角色发生转变。网络环境下的学习，有利于培养学生独立获取知识和创造思维能力；教师是学生学习的组织者、指导者和监督者，甚至适合学生一样的参与者，更多的是注重培养学生的信息素养和自主探究学习。上海著名特级教师于漪老师说：“课堂不是教师演讲的地方，而是学生学习的地方，教师指导、点拨，让学生作学习的主人。” 这种新型的师生关系，能够改变学生的“厌学”的情绪和“对立”的情绪，能极大的发挥学生学习的非智力因素的能动性，激发学生“我要学”、“我能学好”的潜意识，必将产生实质性的“学习的革命”。 2.2.2 工作方式的必然变化。与过去比较，现在，备课中除了吃透新课程标准，认真钻研教材外，还要制作利于学生学习的课件甚至是虚拟网站，以体现新的课程标准的理念；运用网络的时机要恰到好处，以达到切实的目的。 2.2.3 课堂教学形式随之改变。现在的网络教学将进一步延伸，它通过利用教学资源，为学生提供教学情景，学生通过师———生、生———生、生———机的交互、协商讨论，参与操作，发现知识、理解知识，并通过建构形成自己的知识结构从而获得新知识，掌握新知识，在“发现”的过程中形成语文能力。 2.2.4 教师教学基本功的扩大。今天的网络教学要求教师的综合素质、能力比以往要强很多。其次，还要具备较强的运用信息技术手段的能力，尤其是语文教学怎样利用网络培养学习能力，而又能训练学生对语言文字的感悟、朗读能力。 2.3 学生的培养。要想实施好网络教学，就需要在平时的日常教学中对学生进行如下培养：淤学会如何利用网络进行搜索；于指导学生学会确定研究主题，并围绕主题设计出相关的研究方案；盂注意对学生网络学习品质的培养。 基于现在形势，我们就应当下大力气钻研好网络环境下的教学，探索出适应新时代要求的教学模式，以迎接知识社会、信息时代、数字化生活对我们的挑战！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/d057117200768e9951e79b89680203d8ce2f6a0a.html
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2022-08-17
