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《有机合成材料》课标解读 一、课标要求 课程内容 活动与探究建议 1．区分有机化合物和无机化合物。 ①用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）。 2．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 ②写调查报告：“我家里的合成材料制品”。 3．了解使用合成材料对人和环境 的影响。 4．认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 ③查阅并交流有关复合材料和合成材料应用的资料。 ④调查“白色污染”形成的原因，提出减少这类污染的建议。 本单元可供选择的学习情景素材： 纯羊毛和合成纤维的鉴别 从石器、青铜器、铁器到高分子合成材料 塑料制品的回收、再生与降解 纳米材料 导电塑料 新型陶瓷 二、课标解读 （一）本专题的地位和作用 1．促进学生对材料的认识。 前面第八单元的学习，学生认识了金属材料，本课题合成材料的学习使学生对材料有了更多的认识。学生认识到化学不仅可以从自然界的矿物中提取材料（如金属材料），也可以通过化学过程开发更多的具有优越性能的材料（如合成材料）。 2．帮助学生重新认识化合物的分类。 本课题是初中化学学习的最后一个单元，在前十一个单元的学习中学生的头脑中初步构建了物质的分类体系，并对常见无机化合物有了一定的认识，但也有相当一部分学生把无机化合物等同于全部化合物。本课题教材从另一个角度（即是否含有碳元素）对化合物的分类进行了更清晰地界定，使学生对物质的分类有了更全面、准确的认识，为以后运用分类方法进行化学学习和研究奠定了基础。 3．使学生认识到化学在新材料的开发上所起的积极作用。 截至本课题，学生在初中阶段的化学学习已全部结束。学生对学习化学的意义已有了相对完整的认识。学习和利用化学知识，除了能促进人体健康、保护生存环境、合理开发利用能源外，还可以在新材料的开发上起到积极作用。通过本课题的学习，学生认识到合成材料的出现不仅解决了金属资源即将枯竭的问题，同时也解决了天然有机材料的产出受地域、气候、自然灾害等影响的问题。 4．帮助学生能够更理性地看待化学对人类社会发展的影响。 到本课题为止，学生通过大量的知识学习和资料阅读，认识到合理利用化学可以对人类生活的方方面面起到促进作用，但使用不慎也会带来负面影响，从燃料使用带来的酸雨等环境问题，到食品添加剂使用带来的食品安全问题，再到本课题塑料的不合理使用带来的白色污染问题„„ 在意识到化学的不合理利用带来的负面问题的同时，学生也认识到利用化学来改变上述现状的重要性。如利用化学知识开发新的清洁能源、利用化学检测和杜绝不合理的食品添加剂、利用化学开发可降解塑料和复合材料„„ 本课题的学习，使学生对化学在人类发展中的作用有了更全面的认识，学生更能理性看待化学，为今后步入社会或进一步学习均奠定了良好的基础。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d0bee2d0fd0a79563c1e72ed.html
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2023-03-24
