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高校课程教案模板 【篇一：高校课程教案模板】 1、线性表的第 i 个数据元素的存储位置 掌握内容 2、线性表的顺序存储结构 3、线性表的插入 教 学 目 的1、线性表的动态分配存储结构 2、顺序表的初始化操作线性结构的特点 了解内容1、线性表的顺序存储结构 2、线性表的插入1、线性表的插入 2、线性表插入的算法1、 以学生为主体，师生互动； 2、 培养学生的自主思考能力和创新能力； 3、 给学生充分的自由想象空间和发挥空间； 4、 培养学生的实践能力； 5、 老师发挥辅助学生的作用，帮助学生更好地学习。教 学 内 容1、回顾：线性结构的特点：在数据元素的非空有限集中， （1）存在惟一的一个 被称做“第一个”的数据元素； （2）存在惟一的一个被称做“最后一个”的数据 元素； （3）除第一个之外，集合中的每一个数据元素均只有一个前驱； （4）除最 后一个之外，集合中的每一个数据元素均只有一个后继。 2、线性表有两种存储结构：顺序存储和链式存储 3、线性表的顺序表示和实现： （1）线性表的顺序表示是指：用一组地址连续的存储单元依次存储线性表的数 据元素。 （2）线性表的每个元素需占用 l 个存储单元，并以所占的第一个单元的存储地 址作为数据元素的存储位置， 线性表中第 i+1 个数据元素的存储位置 loc （ i+1） 和第 i 个数据元素的存储位置 loc（ i）之间满足下列关系： loc（ i+1）= loc（ i）+l （3）线性表的动态分配顺序存储结构： #define list_init_size 100 #define listincrement 10 typedef struct{ elemtype * elem; int length; int listsize; }sqlist; (4)线性表的插入：线性表的插入操作是指在线性表的第 i—1 个数据元素和第 i 个数据元素之间插入一个新的数据元素，就是要使长度为 n 的线性表 （a1,…,ai—1,ai,…,an）变成长度为 n+1 的线性表（a1,...,ai—1,b,ai,...an）数据元 素 ai—1 和 ai 之间的逻辑关系发生了变化，在线性表的顺序存储结构中，由于逻 辑上相邻的数据元素在物理位置上也是相邻的，因此，除非 i=n+1,否则必须移动 元素才能反映逻辑关系的变化。 序号 数据元素 序号 数据元素 12 13 21 24 28 30 42 77 12 13 21 24 25 28 30 42 77教 务 处 制教 学 内 容通过本节课的学习，让学生充分地掌握线性表顺序存储的表示和实现，了解 线性表的顺序存储结构、动态分配及初始化，重点掌握线性表的插入及其算法。 课上主张学生自主学习，充分发挥其想象力，让他们更好地投入到学习当中，进 而更好地掌握课堂所讲的内容。教 务 处 制教 学 内 容教 务 处 制 【篇二：高校课程教案模板】 授课类型： （指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求： （教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三 方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解” 、 “理解” 、 “掌握” 、 “综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法： （讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段： （多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料： （含参考书、文献等） 教学过程： （体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部分是授课的重点， 因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的 详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容 纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行） 亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容 要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同 的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。作业布置： （含思考题、讨论题） 教学后记： （因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写） 【篇三：高校课程教案模板】 3、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“”。 6、教学重点、难点。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6、教学过程。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排。本部分不同专业的授课可有自己的特色。 授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行 补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。请 妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等 工作。 教师姓名：职称： 请插入日期 教师姓名：职称： 请插入日期 重庆大学课程教案编写基本要求精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 为了更好地履行教书育人的职责，执行教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，精心设计和组织好每一章节及每 一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，每一位 任课教师均须认真编写好所任课程的教案。 教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一 般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课 程的进程、教具等。 编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容 和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格， 充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教 教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体 细化并精心设计的授课框架。讲稿是丰富和内化教案中的具 体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑 如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 教案在编写好后，只要教学大纲没有修订，且教案编写得也比较适当，并不需要每学期都重新编写，只需根 据每学期教学安排作相应调整；而讲稿则应根据学科的发展 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 课程名称，适用专业、年级、学年、学期、任课教师，编写时间。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d1dfc28efd4ffe4733687e21af45b307e971f917.html
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2022-08-05
