【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教五四版语文六年级4古代诗歌三首迢迢牵牛星《古诗十九首》教案》，欢迎阅读！
〈〈迢迢牵牛星》教案 一、 导入 中国情人节是哪天？怎么来的？ 请学生讲讲牛郎织女的故事 二、 朗读 三、 读诗要弄清抒情主人公，抒的是什么情。本文抒情主人公是谁？抒的是什么情？ 明确：织女星，抒的是织女对牛郎的思念。因此，从主题上看，本诗是一首思妇诗 四、 分句分析 第一二句：点明描写对象 第三四句：采用什么方式写织女？ 1、 外表：素手，衬托织女的美丽，语言非常精炼。请问：假如你要表现一个人美丽, 你会怎么写？ 一般人是全方位地写，而这里只用一个字就表现得很传神，值得我们 学习，我们要学会抓住人物最有特点的地方写，而不一定要全方位地写。现在学到 了这个技巧，再要你写一个性格很粗暴的人，你会怎么写。（眉毛粗、竖） 2、 动作描写：擢和弄，描写了一个劳动场面，表现了织女怎样的特点？（学生可能 会答成勤劳） 第五六句：最会织布的织女为什么会“终日不成章” ？ 明确：魂不守舍，心绪不宁。可见，织女不一定勤劳，而是因为无法忍受思念之苦， 因而用劳动来排遣。 什么原因导致织女“魂不守舍，心绪不宁” ？答案在后四句。 第七至十句：“那浅浅的银河，定然不甚宽广”，跟第一句“迢迢”是否矛盾？ 明确：河并不远，但因为不能相见，因而显得很远。世界上最远的距离，是明知道 彼此相爱，却不能在一起。 为什么不能相见？因为有人干涉。 表现了织女怎样的感情？怨恨、无奈。如果无法相见是因为隔了万水千山，那么这 种悲伤还有理由来解释，但是明明咫尺之间，却如远在天边，这种无奈才更令人刻 入骨髓。 五、 分析六个叠词的作用。 增强节奏感，读起来琅琅上口；又使感情表达得更缠绵俳恻。 六、 本诗主要采用了哪种抒情手法？ 情景交融 本文来源：https://www.dywdw.cn/d24adaf8edf9aef8941ea76e58fafab068dc442a.html
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2022-08-15
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