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小学学困生帮扶工作总结 小学学困生帮扶工作总结1 做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽 视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发现有 些学生山于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如 与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到 严重损伤。因此，教师如不注意教育方法，他们就很容易产生对立情绪。可见，如 果一味地批评或说教，是行不通的，其至适得其反。而应站在学生的角度，设身处 地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使 教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒畅，树立信心。下面就 后进生的转化问题，谈谈自己的儿点看法 一、 鼓信心 学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求 上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要 我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其 所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的， 从而产生自信向上的力量。 有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。如我班学生李洋，因其父母 整天忙于做工，平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差。我当 了他的班主任后，了解到这一情况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可 爱的地方。在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让 他担任了班干部一一劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业 也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应该表现比别人好。学期结束后，我乂将 他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热 情更加高涨。 二、 施爱心 一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较 重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”,能有 效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心， 时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消除心中郁结，让他们从自 卑的心理中走出来。 我班有一男生赵鲁晋，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性 格内向，我望着他孤单单一个人玩耍的身影，心里很不是滋味，作为他的老师，应 给予这个学生更多的关心，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，一定要让他 快兀起来。我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且非常喜 欢他。课上有意识地锻炼他的胆量，课后找儿个活泼的男孩子和他一起玩游戏。一 段时间后，我欣喜地发现，他的脸上有了灿烂的笑容，学习的劲头也有了。 三、激发兴趣 学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴 趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度 地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不 能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗口标，也就是要对他们提出难度低一点，跳 一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰 富他们的'精神生活。 要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴 趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不 失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习 底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持 之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付岀，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将 会事半功倍。 小学学困生帮扶工作总结2 担任教师已经20年的时间了，我深刻地体会到教师要关心教育好每一个学 生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成绩的不同，这样就岀现所 谓的“学困生”,为了使“学困生”转化为“学优生”,下面是我一年来在学困生 转化工作中作出的总结： 一、首先找到学困生学困的原因并进行相应分类 辩证唯物主义认为：内因是事物发展的内部矛盾，外因是事物发展的外部矛 盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。既然要解决学困问 题，一定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努 力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材 料，渐渐对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型” O部分学生学习习惯不 好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。 我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳 能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就乂不会了。我把他们称为“三差 型” O部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就 一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生家庭条件好，受家庭和社会 的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称 为“读书无用型” O部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴 吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差 型”。 二、 针对不同的学困生做好针对性教育 本文来源：https://www.dywdw.cn/d294f253f724ccbff121dd36a32d7375a517c6d3.html
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2022-08-11
