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“双差生”,不应成为遗忘的角落 转化“双差生”是全面贯彻落实我国的教育方针、全面提高学生素质的重要课题,是我们每位教育工作者面临的艰巨任务。怎样才能更好地转化“双差生”呢?在多年的班主任工作实践中,本人有如下几点体会: 1. 深入了解是转化“双差生”的基础 “双差生”是由多种原因造成的,要教育好“双差生”,首先就要去了解他们,只有了解形成的原因,才能因人施教,对症下药,真正做到“一把钥匙开一把锁”,才会收到较好的效果。事实证明,只要准确地了解造成学生“双差”的原因,就能收到事半功倍的教育效果。 2. 关心爱护是转化“双差生”的钥匙 对“双差生”给予关心和爱护是转化“双差生”的先决条件。从心理学角度来说,“双差生”对老师一般都有不同程度的恐惧和自卑心理。“双差生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以,教师要真心地爱他,善于用情感打开学生心灵的窗口,走进他的心灵世界。只要教师给“双差生”双倍的关心、爱护和鼓励,就会有收获。 3. 尊重、信任是转化“双差生”的关键 尊重是感情沟通的基础,只有建立在互相尊重的基础上,才能谈得上信任,老师信任“双差生”是转化他们的关键。教育家希贝尔说过一句名言:“在品格以及整个人的教育领域中,只有一条途径可以接近学生这就是对他们的信任。”批评“双差生”往往损伤他的自尊心,因为“双差生”比一般学生具有更强的自尊心,更渴望平等和成功,更需要班主任用更多的爱心鼓励、信任他们,给他们机会去掉自卑感,增强他们的自信心,调动他们的学习积极性。 4. 恰当的表扬是转化“双差生”的手段 教师应把更多的关注、感情投向“双差生”。要多用激励语言,对“双差生”的点滴进步给予肯定与表扬,要善于发现他们的闪光点,激发其上进心,扬长避短,逐步达到转化的目的。要做好转化“双差生”的教育工作,就要准确地把握时机,恰到好处地使用表扬,教育“双差生”的教育效果才会更加显著。 总之,小学生是一类由未成年到成年的过渡群体,他们的身体发育和心理变化,使他们不但好奇,而且好强,开始懂得尊严和情理,只是他们的人生观和价值观尚在形成之中。因此,他们会与我们正统的教育要求产生偏差。要扭转存在这种偏差的学生,既要做到晓之以理,动之以情,又要做到耐心细致,智谋兼施。事实证明:只要我们想方设法去做,转化“双差生”的工作是完全可以做好的。 本文来源:https://www.dywdw.cn/d2aa68a86f1aff00bfd51e2e.html