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《小数乘法》教学设计 《小数乘法》教学设计 第1课时 教学内容： 人教版小学数学教材五年级上册第2～3页例1、例2及做一做，练习一第1～5题。 教学目标： 1.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。 2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。 教学重点： 掌握小数乘整数的'一般计算方法。 教学难点： 理解小数乘整数的算理。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情境引入，提出问题 （一）课件呈现，寻找信息 1.课件呈现放风筝的情境以及各种不同形状的风筝。 2.课件呈现买风筝的情境（例1的主题图），画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。 3.设问：从图中你能看出哪些数学信息？ （二）提出问题，揭示课题 1.这节课我们就一起先来解决买3个蝴蝶风筝多少钱的问题，你能列出算式吗？（教师板书或PPT课件呈现：3.53＝） 2.追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？ 3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。（板书课题：小数乘整数） 二、自主尝试，感悟算理 （一）感知算理 1.算一算：3.53，可以怎样计算？ 给足时间，让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买3个蝴蝶风筝所需的钱数。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。 2.说一说：你是怎样计算的？ 学生的计算思路可能有：用加法进行计算；改写为复名数进行计算；化元为角进行计算等。 （二）重点分析、研讨化元为角算法的算理 1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。 2.引导学生着重分析化元为角的计算方法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d2cdcff54973f242336c1eb91a37f111f0850ddf.html
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2023-02-27
