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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 陶冶性情，启迪心志 作者：郑佳 来源：《读与写·教育教学版》2019年第05期 摘 要：随着时代的进步和社会的飞速发展，各种新鲜事物不断涌出，由此给教育界同时带来了挑战和机遇。对于美术教学来说，一定意义上丰富了美术教学的内容和素材，拓展了美术教学的空间。作为教师，应当具有创新意识和创新精神，在教学中凸显学生的主体地位，合理拓展美术教学资源，优化整合美术教材的应用，并拓展有效美术教学方法，提升自身的专业空间，给学生创造一个更加自由，富有表现力的空间，帮助学生正确认识艺术之美，体会美术的魅力。 关键词：美术教学 空间拓展 拓展 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0100-01 美术，简而言之就是美的艺术，其作为一门特殊的学科，与其他的学科相比，有更大的拓展空间，它不仅是对知识和技艺的传授，更是对学习者智慧的传授，学习美术有利于拓展学生思维，发散学生思维空间，提升学生气质。教师可以借助这个平台授人以德，陶冶学生情操，启迪学生心志。作为美术教育者，应当端正自己的教育观念，让学生用正确的思维方式去思考美术，用科学的方法创造和分析问题，提升学生解决问题的能力，培养学生有一双发现美的眼睛，在此基础上创造美，追求美。并给学生提供更加丰富的情境，使其能够感受到美术的多变，提升美术的感染力，提升学生追求的境界。 1 合理拓展美术教学资源 从目前教育现状来看，很多中小学在实际教学的过程中存在教育资源匮乏的现象，教师除了利用已有的课本资源，没有进行深入的空间拓展。这无疑限制了艺术的发挥空间，使得教学出现制约。面对这种常见现象，首先教师应当根据现有的教学条件，从教材中进行创新，对已有的课本知识进行创新，灵活运用，促进中小学美术课堂能够更加顺利进行。对此，教师在教学中应当树立整体教育观念，坚持从全局入手，合理优化美术课程的教学内容。其次，教师还应当将眼光放得长远一些，不能仅仅局限于课堂已有的知识，要做到课内外资源相结合，充分发挥学生身边的生活资源，让美术回到创作的本真，让其创作的内容更加富有生活气息，使得学生的创作能够符合当下的社会发展特点。一般来说，教师可以结合当地富有特色的文化和风土人情加以融合，或是将学生到乡下去感受别样的田园风光，使其在创作中能够有更多的资源。但是同样，教师在整合教学资源的时候，也应当是有一定的目的性的，不能盲目进行，要抓住设计的重点和难点，并结合学生的学习兴趣根据所需适当的设置学习兴趣小组，让学生在学习中提升对家乡的热爱之情，并推动美术教学更好发展。例如，在学习《民间美术》这门课程时，教师为了能够让学生亲身感受道艺术创作的过程，可以先在课堂上播放相关的影视资源，让学生先对艺术创作有一个简单的了解，然后利用课余时间带领学生到当地手艺人家中去 本文来源：https://www.dywdw.cn/d312108ea9956bec0975f46527d3240c8547a1e9.html
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2022-10-29
