【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教案中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡-获奖教案》，欢迎阅读！
中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡》 设计意图：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。所以我设计这节水墨画活动。 活动目标： １、学习水墨画的基本用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。 ２、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。 活动准备：课件 水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、报纸、抹布 幼儿操作材料：拼摆图形 活动内容： 设计意图 教师活动 幼儿活动 媒体作用 引出主题，激发①出示鸡蛋图片“看看今天我幼儿参与活动的带来了什么？”“猜一猜在他兴趣。 身上发生了什么？” ②播放动画，引导幼儿观察“鸡蛋怎么了？里面出来了什么？” 回答问题，大通过白板的胆表述自己动画呈现功的所看所想。 能，激幼儿发兴趣，引出主题。 通过交互性激发幼儿对活动的兴趣，引导主动探索。优化示范引导幼儿观察小① 播放动画中的经典截图，带说出小鸡在领幼儿观察分析“小鸡的身不同姿态时鸡。用语言表现小鸡的外形特征和不同姿态，并用图形拼摆。 体是由哪几部分组成的？”头和身体的“头（身体、嘴巴、眼睛、不同位置变脚）是什么形状的”“小鸡化。 在干什么？你是怎么看出来的？” 大胆拼摆b不方式，方便幼同姿态的小儿理解。 ②引导幼儿用图形拼摆小鸡，鼓励幼儿拼摆出与其他人不一样的姿态。 ③请有代表性的几名幼儿运用白板展示拼摆结果并用语言讲述。 动手操作，学习① 引导幼儿分析工具使用方水墨画的基本用笔方法。 法，帮助幼儿理解使用方鸡。 按教师示范方法进行操 法。“毛笔我们怎么用？”作。并能大胆“小鸡的那部分墨汁要多的用水墨画多的，用笔的侧峰画？哪部手法进行创分用笔尖？” ② 提出绘画要求“画时毛笔要向着自己的纸，不要向着别人。用颜色时先涮笔。” ③ 幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆下笔进行创作。 ④呈现幼儿学习结果，引导幼儿共同欣赏。 活动反思： 我将幼儿水墨画定位在让幼儿有创造性地表现技能、技巧上，这种创作基于幼儿对笔法、墨法的初步了解，操作中考虑技能的传授融入创作之中，以幼儿的需要和兴趣为基础，激发幼儿参加活动的内在动机。 第一环节我采用多媒体激发幼儿兴趣。引导幼儿讲讲“你认为小鸡都在做什么”。幼儿各自的发言锻炼了他们的想象和表达能力。谈话环节对以下幼儿的创作起到了铺垫作用，幼儿对自己的画已经有设想。 第二环节引导幼儿萌发创作愿望。出示动画中经典截图，引导幼儿进一步观察分析小鸡的不同姿态。再让幼儿通过拼摆，进一步掌握小鸡不同姿态身体作绘画。 部位摆放位置的不同所造成的不同效果。从而帮助幼儿从抽象的图像感知过渡到集体形象的图形。 传统的讲解和示范法只会让幼儿感觉学画的枯燥无趣。我运用多媒体将单一图片式的观察分析改为动画展现，进一步激发幼儿对活动的兴趣。并利用白板的交互功能，让孩子们亲自动手将自己的拼摆结果放大式的展现在集体面前。一方面提高幼儿对活动的兴趣、增强幼儿自信心，另一方面还使幼儿真正动手参与到活动中来，更好的对不同形态的小鸡进行了观察和分析。 第三环节幼儿创作。在引导幼儿进行操作工具分析时，强调使用技巧。在幼儿作画的过程中，我用建议、参与商量的口吻提出修改意见，帮助他们进一步创作。而不是用“准不准”、“像不像”来衡量幼儿的水墨画作品，尽可能正面评价每一个孩子，哪怕是一点点细小的进步。鼓励幼儿始终以自己独特的思考创造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。 幼儿在活动中参与愿望和积极性都很高。目标基本达成。 教师：王蕊 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 通讯地址：北京市丰台区方庄芳城园一区8号楼 邮政编码：100078 联系电话：67685770 电子邮箱：fz3y@sina.com 本文来源：https://www.dywdw.cn/d33a39bad1d233d4b14e852458fb770bf78a3bb0.html
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2022-04-24
