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小学音乐课教学设计 一、设计思想： （一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 （二）设计理念：本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神 （三）教材分析： 《我心里想》2/4拍，小调式，两段体结构。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行，再加上切分节奏X X X X O 的使用，强调了“我心里想”这一主题，述说了美好的愿望。 第二乐段的一、二乐句力度加强，在高音区继续抒发美好的愿望，第三乐句升fa的运用，使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念。结束句重复第二乐段的第四、五乐句，寓意深远 （四）学生情况分析： 五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。学习的求知欲、好奇心不断增强。 二、教学目标设计： 1、知识与技能：有感情的演唱歌曲《我心里想》体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。 2、过程与方法：根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。 三、教学重点：感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。 四、教学难点：通过学习表现音乐的情绪变化 五、教学准备 ㈠ 资源收集 录音机 钢琴 竖笛 歌曲磁带 音像资料 六、教学过程： 一、组织教学 二、音乐情绪体验 1、 倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。 2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪？ 3、聆听《我心里想》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏） 4、复听歌曲《我心里想》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。 三、歌曲学习 （一）旋律自学： 根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目标。 一级目标：能够用乐器吹奏或演唱练习段旋律，音准节奏准确。 二级目标：能够在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。 三级目标：只能唱出奏出部分乐句。或只能按节奏读出旋律。 （二）自学成果展示（出示大歌篇） 1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。 2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。 3、#记号处理：对比听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。 4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 师小结：在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。 （三）歌曲学唱 1、师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。 2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。 3、集体学用连与断的方法演唱歌曲 本文来源：https://www.dywdw.cn/d3a4090c6ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64de5.html
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2022-04-30
