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增强民族自豪感 坚定中国梦信念 摘要：民族自豪感的培养，既是初中历史教学的目标，又是历史教育的重要内容。教学中教师可结合具体内容，进行潜移默化地引导和阐发，让学生在学习知识的过程中来感受、体验和探究。教师应充分运用历史学科具体生动、故事性强、易于感染人的特点，使他们的民族自豪感和自信心发自内心、定格于情、体现于行。教学中还可以联系一些鲜活的重大时事历史，让学生放眼天下，关注祖国和民族的未来，坚定实现中华民族伟大复兴的中国梦。 关键词：初中历史 名族自豪感 教育培养 中国梦 民族自豪感是对自己祖国和民族的悠久历史和灿烂文化，对祖国和民族在历史发展中所取得的成就及对人类文明发展做出的贡献，对自己民族的品格和地位感动满足的感情。历史学科以其特有的功能，在提高全民族素质，尤其是培养学生民族自豪感方面，起着其他学科无法替代的作用。 初中历史课程标准要求，在历史教学中，要初步树立对国家民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，初步树立为社会主义现代化建设，人类和平与进步事业而奋斗的人生理想。所以，初中历史教育要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容和思想感情的教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的教熏陶。 历史教学中民族自豪感的培养，也是历史教育的一项重要内容。寓德育与历史，是历史德育功能的一大特点和规律，历史学科在渗透德育功能方面具有独特的优势。因为历史知识具体生动，有时间地点和人物，故事性强，人物鲜活生动，容易给人留下深刻印象。这对于更多保留着形象思维特点的初中生来说，运用具体的历史知识进行思想教育，自然要比其他学科更容易激发他们的学习兴趣。那么怎样在历史教学中培养学生的民族自豪感呢？ 一、结合教学的具体内容，让学生在学习知识的过程中得到感受和体验，潜移默化地对其进行熏陶，让民族自豪感和自信心从心中油然而生。 1、 通过对祖国有悠久历史和灿烂文化的讲解，激发学生强烈的民族自豪感。 中华民族是几十个民族组成的大家庭，有着有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。教学中可抓住历史长河中的一些闪光点，如人类的起源、光辉灿烂的青铜文化、闻名于世的丝绸之路、四大发明、都江堰大运河等，教师进行阐发和引导，让学生来探究和体验，使他们在学习知识的同时，为自己民族的成就而骄傲和自豪。 2、教育学生牢记历史，不忘国耻。 在学习中国近代百年屈辱史时，要引导学生探讨古老帝国由傲视天下到任人 宰割的根本原因；中华民族遭人宰割却永不屈服的品格。不能只让学生记住一些历史事件和结论，关键要引导他们探究问什么会是这样。百年屈辱中，列强瓜分中国，中华民族在苦难中挣扎、摸索，敢于朝自己身上开刀，-----不推翻封建帝制，中国就没有希望。敢于否定自我，才能超越自我。敢于创新才能有所发展。通过祖国和民族的命运让学生认识到：超越自我、善于创新是民族的灵魂，是一个民族自强不息的强大动力。这种品格，在国际竞争日趋激烈的今天，尤其重要。 3、 通过学习新中国历史，特别是改革开放后我国取得的伟大成就，来激发学生的民族自信心，培养民族自豪感。 学习这部分内容时，可引导学生用比较的方法，做散发事试思维，从多个角度、多个侧面来理解和感受。与世界发达国家相比，新中国取得独立的时间最短，人口多、底子薄，旧中国留给我们的是一个千疮百孔的烂摊子。经过几十年特别是改革开放三十多年的发展，我国的综合国力和国际地位都得到及大提升，经济总量已经跃居世界第二，人民过上了比较殷实的小康生活。我国成功举办了奥运会和世博会；杂交水稻享誉世界；我国在航空航天、超级计算机等许多尖端领域以跻身世界前列。这些刚刚过去或正在发生的历史，学生最感兴趣。教学可中根据内容自然加以引用，勿用多言，学生会对我们取得的成就感动自豪的，会对我们的未来充满信心的。 二、从全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略高度，充分认识增强名族自豪感，弘扬和培育民族精神的伟大意义。党的十八大以来，实现中华民族伟大复兴的中国梦激励着海内外的炎黄子孙。十八届三中全会绘制了全面深化改革的宏伟蓝图。作为二十一世纪的中学生，对发生在自己身边的历史，或自己即将要实践的历史，最为关心和期待。教学中教师可根据内容，信手引用一些时事历史，加以巧妙点播和引导，来激发学生的民族自豪感，坚定实现中国梦的信念。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d47330c682c758f5f61fb7360b4c2e3f57272583.html
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2022-05-02
