13普罗米修斯盗火

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普罗米修斯

13普罗米修斯盗火

一、教学目标:

1 能正确流利、有感情的朗读、感受课文。

2、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 3、展开讨论、辩论让孩子理解“盗”这个字的复杂而简单的含义。 二、重难点

体会普罗米修斯的英雄壮举 三、教学准备

多媒体课件 四、教学过程 一、导入新课

今天,我们来学习一篇希腊神话(出示课题,齐读课题。 提问:盗什么意思?(盗下加点)

教师讲解:盗,上部的“次”古义为“涎”,意为垂涎别人的器皿而去偷,去抢劫。那么见到这个“盗”字,你心中产生什么样的情感?

普罗米修斯作为一个受人尊敬的神,他想为人类取得火种,为什么一定要用“盗”这种看来十分不光彩的方式呢?昨天,我们已经预习了课文,你们能说说为什么吗?

二、讲解一至四自然段。

过渡:同学们回答得都很精彩,看来,盗火只能是普罗米修斯唯一的选择。他作为一个神,过着无忧无虑、不愁吃穿的生活,却要冒着这么大的风险去盗取火种。请同学们朗读一至四自然段。

1、你觉得他是一个什么样的神呢?(出示“普罗米修斯是个勇敢而极富同

情心的神。(齐读) 2、理解“极富同情心”

⑴从哪些地方可以看出普罗米修斯极富同情心?(板书:极富同情心)(齐读第二段)

过渡:同学们在读到“寒冷和黑暗”时,我听出了大家的悲伤的口吻。你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗?可能是一个什么样的生活场景?(出示第一自然段

⑵提问:他们只喜欢吃生的东西吗?他们喜欢呆在黑暗中吗?那他们有没有办法?没有办法,用一个词形容一下(无可奈何)。后面的省略号告诉我们:因为没有火,人们还可能面临其他困难。他们还可能面临怎样的困难呢?(出示:没有火------,人们只好------)谁来说说看?

⑶是啊,在那个寒冷的夜晚,人们还得时刻提防着野兽的侵袭,原本很舒适的夜晚在那时的人们看来是多么的漫长啊!因此,文中这样写道:人们度过了——(生齐)一个又一个漫长的夜晚。

⑷有了火之后,跟以前的困苦、暗无天日相比,人们的生活发生了怎样的变化呢?请一个同学朗读第四小节。出示第四小节)有了火,人们能干些什么?(点:用火、用火、还用火

当人们能用火来做这么多事的时候,心情如何?(肯定非常激动)读读看。试想一下,如果你是那个从未见过火的人,此时得到了火,你最想干什么?

同学们,看着人们绽开如花的笑容,看着人间富有生气的袅袅炊烟,难道你


不想对带来这一切的普罗米修斯说点什么吗?

是啊,我们的确应该感谢普罗米修斯。人类有了火种,就能吃到熟食,而熟食能促进人的大脑发育,使人变得越来越聪明;因为有了火,人们学会了冶炼金属,不再用那些粗陋的石器工具,从此人类步入了一个崭新的时代。因此,文中提到——(生齐)“人类文明向前迈进了一大步。

3、理解“勇敢”

哪些地方能表现普罗米修斯的勇敢呢?(出示第三自然段)各自轻声朗读,找出关键词“躲、悄悄地”。让学生体会普罗米修斯的机智勇敢(板书勇敢而机智)

4、小结:通过以上的学习,我们知道了(出示第二自然段)引读:普罗米

修斯是个……(决心下加点 5、理解“决心”

讲解:决心指坚定不移的意志。在什么情况下我们要下决心去做一件事情呢?

三、学习五、六自然段。

1、在盗火这件事上,可能遭遇怎样的困难呢?请同学们朗读五六自然段出示五六自然段

2、同样是神,普罗米修斯—(指板书让学生读)而宙斯呢?(齐读第五自然段)

指名让学生说说宙斯的特点

3、普罗米修斯触犯了宙斯的尊严,宙斯不会轻易地放过他,看看普罗米修斯受到了什么样的折磨?谁来读读第六自然段。 学生回答(出示课件:普罗米修斯受折磨的场面 4、出示写话要求(烈日曝晒、暴雨抽打、鹫鹰啄食 在这几种情况下,普罗米修斯会遭受怎样的折磨,选其中的一个场景写几句话。

5、学生交流。

6、教师小结。请同学们注意这样一段话:可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。鹫鹰啄食的疼痛是难以忍受的,尽管普罗米修斯的肝脏每天都会奇迹般的复原,但第二天他又要承受同样的痛苦,这样日复一日,年复一年,无休无止,他后悔了吗? 四、学习七八自然段。 出示七八自然段 1、引读(第七节):普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他——,也不——,情愿——。

如果时光倒流,让他再次选择,普罗米修斯依然会选择为—(为人类盗火) 他屈服了吗

2、赫剌克勒斯也受到了感动才(:不远万里)来解救普罗米修斯

3、普罗米修斯终于获得了自由,你的心情怎样?为什么?:终于)读第八自然段。

五、课外拓展。

出示:奥运会点火图片) 这张图上是什么情景? 讲解:你们知道吗?奥运会开幕式上隆重的点火仪式就是为了纪念普罗米修


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