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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “和风细雨，润物无声” 作者：王岩 来源：《新教育时代·学生版》2017年第04期 数学被誉为科学的明珠，数学源于生活，也高于生活，而学习兴趣则是最好的老师，学生如果能在数学的学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率自然事半功倍。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。本文笔者结合多年的数学教学实践，围绕如何提高初中学生数学兴趣谈谈自己的一些看法。 刚升入初中的孩子，对各学科都充满着好奇和兴趣，但由于初中数学在逻辑思维和推理方面的难度在逐步增加，部分学生在学习中会感到比小学的数学吃力，不好理解，对数学课的兴趣也就慢慢降低了，导致了数学成绩的不断下降，这几乎成了初中学生数学教学中的普遍性问题。所以在数学教学的过程中，老师要提高学生的学习数学的兴趣。 一、课前，做好引导启发性教学 “良好的开端是成功的一半”，这句话在教学中十分受用。良好的开端能促使学生进入渴望学习的训练状态，为整节课的教学打下良好的基础。根据笔者多年来的总结和发现，初中生在开学初翻开刚拿到手的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此能否成功地导课是学生在课堂中能否集中注意力以及能否引起学习兴趣的关键。 现如今以多媒体计算机和网络技术为主的现代教育技术引导教学为学生提供直观形象，使学生在形象感知的基础上，对学习内容产生兴趣，产生求知欲。学生学习兴趣浓了，就会由过去的“被动学”变为“主动学”。例如，在我的教学公开课《平面直角坐标系》中，以2016年国庆阅兵的视频片段引入，看得学生们热血沸腾，既体现了平面直角坐标系中有序数对，也渗透了爱国主义价值观。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，引导学生加深对中学数学的认识，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，就是激发学习兴趣的一个切入点。 二、课中，数学教学活动要生动、趣味 初中数学是比较贴进生活实际的，具有很强的知识性、现实性和趣味性，所以应提高课堂学习气氛。教学中，不能死板地一味讲解，要注重在课堂中设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。新课改提出一个重要的理念是人人学有价值的数学，人人学有用的数学。为此我在教学中多设计一些生活实例，并用数学知识加以解决，这样使学生感觉到学数学龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有用，从而激发学生的兴趣。例如，在讲授概率时，我通过结合生活实际来跟同学们讲解：“不知道同学们在电影中有没有看到过这样一个场景，亡命赌徒在左轮手枪中放一颗子弹，然后用力一转，两个人一人一枪，由上帝决定生死。这样同学们觉得公平吗？”大多数同学都看过类似的电影，我叫他们不急回答，先做个游戏：讲桌上有A、2.3.4四张扑克牌，每四名同学为一组上来抽取最大的一张A，抽到A的同学本节课当这个组的小组长。以这样的形式来体会我们生活中经常使用的“抓阄”的办法决定次序是公平的，并用数学中的概率知识加以证明。这样的题目，集知识性、趣味性、实用性于一体，学生学起来当然兴趣盎然，做起来也十分投入。 除了设计生活实例，综合实践也非常重要。综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的活动。是更能体现学生自主、探究、合作的学习方式。活动课形式多样，如数学游戏、抽签回答、猜谜、竞赛、组建数学兴趣小组。关键在于精心组织、积极参与、充分调动学生动口、动手、动脑的积极性。例如，在椭圆概念教学中，可设置如下问题：生活中，我们常遇见到这样的图形“以圆非圆”，如运油车油罐的横截面，你能画这样的图形吗？要求学生用事先准备的两个小图针和一条长度为定长的细线，将细线的两端固定，用铅笔把细线拉紧，使笔尖在纸上慢慢移动，所得图形为椭圆，通过学生亲自动手实验、讨论，从被动变成主动参与，充分调动了学生的学习积极性，学生对椭圆的概念得到很好地掌握。 当然在课堂快要结束时也不要忘了有效评价。所谓“有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用，让学生学习数学变得更有兴趣。 三、课后，保持学生已有的学习兴趣 首先，适量的巩固练习。练习的设计应注重趣味性，有针对性、思考性、带有坡度性，还要具有方法的多样性。海城二中八年级的数学教学对一部分班级采用了分层次教学，教师对各层次的学生进行针对性的知识点传授以及练习，这也激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。 其次，利用课余时间，组织学生参加数学兴趣小组活动，使活动生动有趣、吸引力强，既可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，激发学生智力的发展。 其三，建立良好的师生关系，千万不能与学生有对立情绪，一旦对立学生会采取放弃态度，任何说教也都无济于事了。通常，一个喜欢数学老师的学生的数学成绩一般是遥遥领先。所以教师要像学生的亲友一样从内心对其多方位的关怀，鼓励，启发，诱导。 总之，学习兴趣虽然属于非智力因素，但却是学好数学的必要条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高初中数学教学质量不可忽视的问题。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在“和风细雨”中慢慢渗透， 和风细雨，润物龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 无声和风细雨，润物无声和风细雨，润物无声一旦学生的兴趣被激发出来，必将会有“润物无声”、事半功倍之效。 参考文献 [1]如何提高初中生数学学习兴趣 [期刊论文]《中学课程辅导（教学研究）》，2016年 热比汗·吾司曼 [2]浅谈如何打好初中数学学习基础 [期刊论文]《中国校外教育（上旬刊）》，2015年 邹丰民 本文来源：https://www.dywdw.cn/d4c8e888bb0d4a7302768e9951e79b89680268f7.html
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2022-12-10
