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自出机杼，登“龙”有术 作者： 黄国华 来源：《作文成功之路·上旬刊》 2018年第2期 江苏省张家港市第三职业高级中学 黄国华 【摘 要】 本文立足新课改大背景，从构建新型问答方式、构建新型学习方式、构建新型批改方式三方面探讨了在中职语文教学中如何实施创新教学，以期能培养学生的学习兴趣，提升其综合素养，彰显和提升中职教学体系中语文的价值和地位。 【关键词】 中职语文 教学创新 课堂教学 以新课程为主要内容的基础教育改革正逐步深入进行，并取得了实质性的阶段性进展。在这样的背景下，教师应该对自己的教育教学观念有所突破，引导学生转变学习方式，努力营造平等、民主、活跃的教学氛围，提升语言运用能力和综合素养，为学生职业发展夯实基础。那么在中职语文教学中，我们该如何积极创新，提升中职语文的教学活力呢？笔者从以下几方面进行了有益的探索： 一、培养自主提问意识，构建新型问答方式 善于提问是思维活跃的重要体现，是学生积极参与课堂教学活动的体现。在阅读教学中，教师可以尝试改变传统的“教师问，学生答”的教学方式，精心创设宽松民主的课堂氛围，教给学生质疑方法，培养学生的自主提问意识，让学生学会提问，爱上提问，这样的课堂更能体现学生是学习主体的思想，比传统的“满堂问”有趣多了。 例如在《阿房宫赋》一课的阅读教学中，我从如下三方面引导学生边自主阅读边思考问题：（1）从题目中发现。引导学生认真自读两遍题目，找出题眼，再根据题眼自己提出问题来讨论。有的学生提问：“赋是什么文体？”“杜牧写这篇文章的目的是什么？”“文中哪些句子流露出作者的思想感情？”这些问题不正是我们教师想要提出来的问题吗？（2）抓重点词句发问。如教学“楚人一炬，可怜焦土”一句时，学生们说出了自己的理解后，我又要求他们提出自己想探究的问题。学生对这样的学习充满兴趣。（3）从标点、修辞等其它方面质疑。如“呜呼”“嗟乎”后面的“！”就包含着很多值得探究的问题。只要有效引导，学生会为自己的新发现而兴奋的。 新课标强调学生学习方法的转变，倡导培养学生的问题意识和创新思维，鼓励学生自主提问、独立思考，就是要潜移默化地培养中职学生的创新意识和潜能，提高学生的语文素养。 二、共同合作搭建，构建新型学习方式 1.师生合作，搭建展示平台 新课改下，“三尺讲台”不再是教师个人专用阵地，教师也不再是高高在上的“指挥官”，一个与时俱进的教师应该成为学生学习活动的平等参与者。在教学中，师生可以共议决定方案，发挥教师积极的引导作用。比如我将课前的三分钟环节设定为口语表达能力训练，学生可以讲一个具有深意或榜样意义的故事，可以品析影响自己的名人名言，也可以介绍自己的职业规划 本文来源：https://www.dywdw.cn/d4cc400074a20029bd64783e0912a21615797f4e.html
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2022-03-27
