【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语分级群文阅读八上电子书》，欢迎阅读！
英语分级群文阅读八上电子书 生本教育理念是新课程改革所提倡的主要教育观，坚持以学生为根本、为学生服务、促学生发展的原则，在生本教育理念下开展初中英语阅读教学，需要教师关注学生阅读能力存在的差异性，为学生个体提供差异化的阅读教学方式，以满足不同层级学生的英语阅读学习需求。分级阅读在初中英语课堂教学中的开展，符合新课改需求，推动了生本教育理念在英语阅读教学中的落实。对此，本文首先分析了分级阅读的概念与作用，并重点阐述了分级阅读在初中英语教学中的实践方法，旨在落实生本教育理念，让英语阅读面向全体学生。 一、分级阅读的作用 其一，有助于激活初中生的英语阅读兴趣。分级阅读模式在英语教学实施中，以初中生的智力因素与非智力因素综合分析为前提，全面了解了初中生的阅读能力、阅读兴趣，将英语读物分为几个不同的难度参数，然后选择适用性最大的读物分发给学生，让学生可以在自己感兴趣的书籍阅读中收获到英语阅读学习的乐趣，从而激发英语语言学习兴趣。 其二，有助于改善学生的阅读水平。分级阅读模式在一定程度上拓展了初中生的英语学习范围，为学生的英语阅读提供了更多适宜的学习材料，在拓展阅读知识面的情况下，可以起到锻炼学生阅读能力的作用。同时在分级阅读中学生的阅读素材难度会跟着学生阅读能力的提升逐渐增加，让学生的阅读水平在由易到难、循序渐进中获得阅读水平的阶梯性进步。 其三，有助于塑造学生的健全人格。教师在分级阅读素材的选择中，会选择具有人文性、教育性的阅读材料，学生在分级阅读中不仅能够吸收英语知识、强化英语技能，同时也会受到阅读素材中的人文精神与优秀文化品质熏陶，从而树立正确的思想观念，在分级阅读中塑造出健全的人格，为初中生的综合素养生成提供助力。 二、分级阅读在初中英语教学中的实践方法 1.确定阅读水平 科学测评学生的现有阅读能力是实施分级阅读教学方法的首要任务，直接影响到分级阅读实施的效果，因此教师应掌握科学测评的方式。目前较为常用的、科学的阅读层级测评方式为美国中小学指导型阅读评价体系，在这套体系中包含了A一K级测试卷一套、L-Z级测试卷两套，根据学生在测试评价级别中的表现确定学生的阅读水平，以科学的阅读水平确定为分级阅读的有效实施奠定基础。 2.选取阅读素材 在生本教育理念的影响下，很多书籍上会标注读物的级别以及使用年龄段等信息，教师在分级阅读素材选 择中可以以书籍上的标签信息作为参考，但更为重要的是结合学生的实际阅读能力。在分级阅读素材选择中还要兼顾学生的阅读兴趣，七年级学生一般喜欢童话类书籍，如《格林童话故事》，八年级学生倾向于故事性较强的书籍，如《鲁宾逊漂流记》，而九年级学生的心智相对成熟，则更喜欢哲理性较强的书籍，如《老人与海》。 3.给予适时指导 在初中英语分级阅读实施中，教师应对这种不同层级学生阅读过程进行适时、适当的指导。分级阅读指导包含了阅读方法指导与阅读习惯指导两种，而阅读方法指导需要培养学生的元认知，让学生可以在自我阅读中自行制定阅读计划、自我监督阅读计划的完成、自我反思与评级阅读表现及阅读成果，以此提升初中生的自我阅读学习能力。与此同时，还应注意对学生的课外阅读学习习惯指导，如在学生阅读1级读物的时候，教师应指导学生养成摘录经典语句的习惯，并将所摘录的内容进行归类整理，如将其分为生词、短句、优美语句、未理解内容等几部分，便于日后查阅。当学生阅读水平上升到2-3级的时候，教师应引导学生边阅读边理解，梳理出文本的框架、主题，能够分析语篇内容，而当学生可以阅读更高层级英文读物的时候，教师应重点培养学生的阅读鉴赏习惯，学会对人物性格、故事内涵进行深度分析，并养成撰写读书心得的习惯。 4.组织多样读后活动 阅读活动是提升分级阅读教学效果的助燃剂，在英语教学中教师可以通过组织多样化读后活动的方式给学生提供读后信息共享、情感表达的机会，让学生在多样化读后活动中获得成就感，感受到分级阅读的魅力，从而起到提升分级阅读效果的目的。比如，教师可以定期组织经典段落阅读分享或者朗读竞赛的活动，让学生在英语阅读中深入感悟经典的魅力，为初中生的分级阅读营造了你追我赶的学习氛围。 5.注重分级阅读评价 在生本教育理念下，教师认识到评价应从学生的具体情况出发，不可采用一刀切的评价方式。因此，教师在分级阅读评价中也需要坚持生本原则，根据学生所在的阅读能力层级，对照阅读过程的表现以及阅读成果，给予相对公平的、公正的评价，从而让处于不同层级的学生看到自身的进步、明确自身的不足，以此更好地发挥分级评价的教育价值。 总之，分级阅读教学方法在初中英语教学中的实施，符合生本教育观念，为初中生的英语阅读提供了更加贴合现有阅读能力的读物，并且便于给不同层级学生开展针对性的阅读辅导，大大提高了初中生的英语阅读水平，需要相关教师予以重视。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5294a4d1db91a37f111f18583d049649b660edd.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-05
