江南水乡-周庄教学设计教案

2022-09-09 10:09:16 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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江南水乡——周庄

教学要求：

1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。重点难点：

1.学会酬本课生字。

2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。课时安排：两课时

第一课时教学目的：

1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.品味江南水乡的无穷魅力。重点难点：

1.学会酬本课生字。

2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。教具准备：

1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.本课生字、词语卡片。教学过程：

一、激趣引入，提示课题。

1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

3.出示课题：江南水乡——周庄

二、初读课文，整体感知，自主学习。

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。 1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。 3.学习第二段。

选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出

自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。

（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。） 2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。

3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。四、课堂小结。五、布置作业。

1.书写你喜欢的生字词语。 2.有感情地朗读课文。

第二课时

教学目的：

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。重点难点：

品味江南水乡的无穷魅力。教具准备：教学插图。教学过程：一、检查复习。

1.认读生字词语。 2.朗读课文。

二、细读课文，想象品味。 1.学习第三段。

教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。 ⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。

引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。 ⑵有感情地朗读第三段。都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗？ 2.学习最后一段。 ⑴引读。

⑵出示最后一段赏析。

⑶引读。将最后一段与二、三估，结合引读。三、拓展延伸。

1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？ 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。四、课堂作业。

填一填，再选两个你喜欢的词语造句。古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( ) 白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( ) 雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅

板书设计：

构成独特

11.江南水乡——周庄简介地理位置和特有风貌

具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人

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