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三年级语文下册第九课《古诗三首》教学设计 第2课时 课时目标 1.会认“魂、酒、牧”3个生字,会写“欲、魂、借、酒、何、牧”6个字 。 2.有感情的朗读古诗,背诵并默写。 3.理解诗句的意思,想想诗中的画面,体会诗人表达的思想情感。 教学重难点 1.有感情的朗读古诗,背诵并默写。 2.理解诗句的意思,想想诗中的画面,体会诗人表达的思想情感。 教学过程 一.谈话解题,了解“清明” 1.谈谈清明的来源。 (1)板书古诗的题目:清明。谁知道清明节是怎么来的吗? (2)学生交流,教师补充介绍。(课件出示清明简介) 2.介绍诗人。了解诗人杜牧。指导书写“牧”,左边牛字旁的第三笔是提。 3.说说你们在清明节通常会做什么。(祭祖、上坟、扫墓、踏青等) 二.初读故事,感受韵律 1.自学古诗,课件出示自读要求。 2.抓诗眼,悟诗情。 (1)自由读,想一想,诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感?(欲断魂) (2)理解“欲断魂”。 ①由“魂”字可以想到哪些词?(魂魄、灵魂等)“欲断魂”是什么意思?(失魂落魄) ②观察田字格中“魂”的笔画,指导书写“魂”:左窄右宽,不要忘记写最后的两笔撇折、点。 ③“欲”有三种解释,诗中的“欲”是哪一种意思? ④说说“欲断魂”的意思。 3.指导朗读。 (1)指名读,要求读通顺,读正确。 (2)小组读。 (3)读出节奏。 清明/时节/雨纷纷,路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有?牧童/遥指/杏花村。 (4)教师示范读,指名读。 (5)学生齐读。 三 读懂读透,感受诗情 1.自主探究,解字析义。 2.小组合作学习。师生合作理解古诗大意。 3.班级交流。 (1)感知“纷纷”的精妙。 “纷纷”指的是什么?(细雨朦胧的样子)诗中除了“雨纷纷”,还有什么是“纷纷”的?(诗人的心情) (2)猜一猜:行人中有哪些人?(扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……) (3)拓展想象,体会“欲断魂”所传达出的意境,体会诗人的心境。 本文来源:https://www.dywdw.cn/d595f3b2cbd376eeaeaad1f34693daef5ef713be.html