【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《一堂好数学课的标准》，欢迎阅读！
一堂好数学课的标准 一堂好课应体现在三个方面:真实的学习过程、科学的学习方法、高超的教学艺术。既有科学、合理、全面的、符合素质教育要求的三维目标，又有体现现代教学策略理论的课堂教学设计,能真正凸现以教师的“教”向学生的“学”的转变，使学生在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面发展，这样的课才算好课。 迄今为止没有一个固定不变的评价标准，下面是教授和特级教师的评价标准。 华师大教授叶谰对一堂好课的评价标准 一是有意义的课即扎实的课. 二是有效率的课即充实的课. 三是有生成性的课即丰实的课。 四是常态下的课即平实的课。 五是有待完善的课即真实的课. 特级教师钱守旺对一节成功的数学公开课的评价标准 . 新——理念新、思路新、手段新。 . 趣——引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣。 . 活——教法灵活、教材用活、学生学活. 。 实——内容充实、训练扎实、目标落实. 。 美-—语言美、教风美、板书美。 一堂好数学课没有统一的评价标准. 通过十几年教学实践和听课、评课，我认为:一堂好的数学课的标准是： 一、有利于学生主动的发现与发展 学生是数学学习的主人，数学学习是数学实践活动的学习，是现实生活中实际问题探索 与发现过程。而数学教学是数学活动的教学，所以设计活动就必须有利于学生的发现和发展，让他们主动地去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。 二、有利于创设展示学生自我的平台获得成功的体验 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。" 创设 情景让更多的学生主动参与，展示自己的聪明才智,充分表达自己观点，提供数学思维和方 法交流的机会并获得成功的体验. 三、有利于培养学生大胆质疑、勇于探索的精神 大胆质疑、敢于猜想、勇于探索是数学学习永恒的主题。 教师鼓励学生进行理解性质疑、 求异性质疑、批判性质疑，从而培养学生的创新精神和创新能力。 四、有利于学生的主体地位和教师的指导作用得到充分的发挥 学生主体地位的体现是三分之二以上的学生参与活动，三分之二以上的时间留给学生。 教师的指导作用是指语言的生动性、启发性鼓励性评价、过程性评价、方向性评价. 五、有利于学生良好学习习惯的形成 良好习惯的形成靠平时的严格要求，靠顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、勇于探 索的精神，良好的学习习惯为终身学习奠定基础。 六、一堂好课的评价主体是学生 课上得好不好，归根到底应该由学生来评价. 学生认为爱听或不听就会后悔的课就是好 课. 这包括两层意思:一是教师讲课要贴近学生、贴近生活;另一方面教师讲课要注重实际 应用.紧扣课程标准，学生感到听了就会. 让学生对老师的课有好的评价，就得十分重视学生之间的差异，把差异作为教学资源而 非障碍,促进生生、师生交流和最大面的交流，调动了学生积极主动参与教学过程。 让学生对老师的课有好的评价,就得为学生展示自己错误和获得成功的机会. 为各层次的学生涉及针对性的问题，进而在教师的建议下自己获得成功. 总之，教学特长和教学理念相结合，在实践中探索出能让学生接受的具体结合模式一堂好课的格局就基本形成了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5f46227a9ea998fcc22bcd126fff705cc175c7c.html
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2023-03-23
