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一年级数学下册简单手抄报 第一单元：数一数 本单元主要是让小朋友结合现实情境中的物体或人，数出1-10各数，并能用相应的点子图来表示物体或人的个数。重点是说清图中有些什么、各有多少;难点是根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。在数数时要按一定的次序，可边数边打标记，及时检查，不重复不遗漏，注意物或人的数量与点子数量的一致。 第二单元：比一比 本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。重点是掌握一般的比较方法，比如在比较物体的长短或高矮时，要把物体的一端对齐;比较物体轻重时，可以借助简易天平进行判断。难点是多个物体之间比较长短、高矮和轻重。 可以采用先分组比较，比出轻重，再将每组较重的物体进行比较的方法。 可以采用仔细观察、适度推理的方法进行比较。 总之，比较时要结合具体情境，常用基本的方法，活用简单的推理，巧用灵活的策略。 第三单元：分一分 本单元主要让小朋友学习把一些常见的或熟悉的物体按一定的标准进行分类。重点是按照同一种标准对给出的物体进行分类。难点是把一些物体按不同标准依次分类，确定分类标准对小朋友来说是极大的挑战。常用的分类标准有：颜色、形状、用途等，当然，要根据实际情况灵活确定，进一步体会分类的意义和作用。 第四单元：认位置 本单元是让小朋友在具体的情境中认识物体间上下、前后、左右等位置关系。重点和难点是辩认左右方位。要求把小朋友自己作为判断的主体，用自己的左、右手为标准来说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边。 1.注意学会两种表述方式。一种是“()的()面是()”，另一种是“()在()的()面”。如：○◎△☆□●，“△的左面是()”，我们先盯准△，再伸出左手，看△的左边应该是(◎);“□在☆的()面”，我们要盯准的是☆，再伸手看□的方位，□应该在☆的(右)面。要学会根据题目确定观察的标准物，适时伸出左手或右手比一比，多多思考与表达。 3.多留心生活中的上下、前后、左右的位置关系，多思多问，逐渐领悟。 第五单元：认识10以内的数 本单元主要是10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。小朋友通过学习要理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，为以后进一步学习数与计算打好基础。本单元的教学重点是数的含义、写数和大小比较;教学难点是在具体情境中正确区分一个数表示的是几，还是第几。 1.数数、认数、读数可结合实际生活进行，使小朋友感觉到数就在我们身边。如：一天上几节课，第几节是数学课;认识钟面上的哪些数;乘几路公交车等。 2.熟练比较10以内数的大小，会按从小到大或从大到小的顺序排列10以内的数。理解>、<和=的意义，会正确书写>、<和=，在比较数的大小时能灵活选择合适的数学符号，尤其是选择>或<时，要特别注意“大口对大数，尖尖对小数”，及时进行检查。 3.正确区分“几”和“第几”。“几”一般是指物体的总数量，“第几”一般是指从左数起或从右数起的其中一个物体。关于“几”和“第几”的问题经常会结合着“左”“右”的话题。 4.联系具体情境认识0的含义：0可以表示一个也没有;0还可以表示起点，直尺上的数就是从0开始的。 第六单元：认识图形(一) 本单元主要是长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，使小朋友能正确识别常见的几何形体。教学重点是判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱，还是球。 3.了解形体的特性。通过拼搭，要明白在长方体、正方体、圆柱和球中，球滚得最快，圆柱其次，长方体和正方体不容易滚;长方体和正方体容易堆起来，圆柱不太容易堆，而球最难堆。 4.解决综合问题。根据形状的特征，正确识别并进行统计;会结合“几”和“第几”以及“左”“右”等知识，完成稍微复杂的综合题目。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d6ea965514fc700abb68a98271fe910ef02dae79.html
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2022-05-04
