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如何写出生动形象的语言，使文章具有风采 语言，就好比是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。只有生动形 象的语言，才能使你的文章具有风采。然而，在高考阅卷过程中，我看到有较多作文存在 语言幼稚、过于口语化的问题，这些作文缺乏书面化与文学化，失去了应有的文采，削弱 了思想的表达，被判为低分也在情理之中。 范文例如 【低分片段】 进步了就得到奖励，退步了就要被批评，这是一种赏罚的标准。但是进步和退步的依 据是什么呢？难道仅仅是看分数的多少？我看不是这样的。图中那个曾经考总分值的男孩因 为少考了两分便被打了一个巴掌，可实际上他得到的98分比那个受到奖励的同学所考得的 61分要好，甚至他仍然有可能是第一名。既然这样，为什么他要被否认呢？由此我们可以 清楚地看到，他的父母大概是被单纯的分数标准捆住了。父母没有根据实际情况就盲目地 评价孩子，这是不可取的。 ——选自《不要被标准所绑架》 【高分示范】 “盖余之勤且艰假设此”，大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达潜心学习时， 也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿，立侍尊者之左右，怎么会没有一丝失误呢？倘假设先 达亦如漫画中的家长，对宋濂的失误毫无包容之心，宋濂又怎能在一步步的完善中终成大 儒？温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒获有所闻。 管夷吾举于市时，假设无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞 台上崭露头角，成就千秋英名？ “鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，负荆请罪的廉颇千古流 芳，正因蔺相如之容误，方有赵国文武双全的王者格局。古往今来，毫无瑕疵的完人少之 又少，更多的，是那在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非 总分值学生”。 —选自《怀容误之心，成大美格局》 【高分揭秘】 上述文字写得有文采、有底蕴，语言典雅精辟。在上述文段中，作者所用的经典文章 有《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《廉颇蔺相如列传》等。这三篇文章包含多 个话题，有多个运用角度，但作者在具体运用时只攻其一点，不及其余，从而容易获得高 分。 技法提炼 在写高考作文时，我们应该学会用技巧来为文章的语言“化妆”，走出幼稚化和口语化的 误区，具体要做好以下几点： 一、旁征博引，让你的文章更富文采 考生如果想要让自己的作文文采飞扬，就要学会旁征博引，这样既可展示你深厚的文 化积累，又可扩大文章的容量，使语言包含深刻的意蕴。如： 我犹记得美国女诗人艾米莉•狄金森的一句哲理诗：“假如我不曾见过太阳，我本可以忍 受黑暗。然而太阳已使我的荒凉变成更新的荒凉。”其意在于，知足的人们会因新生的事物 而逐步提高对自己的标准。 不满足，是因为可以更好。其实，我们需要用不满足来提升自己的境界。 或许，很多人认同傅佩荣的这句话：“人生种种，无论悲喜逆顺，最后难免都是‘水过无 痕，而懂得知足，总会在这平静的水面上感得半许清凉。”不知足，不是贪得无厌，而是严 格要求。不是说梭罗“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星”的隐居生活不值得羡慕，也不 是说古代文人“天子呼来不上朝，一心只谋三分田。餐风饮露好风雅，被天席地度韶华”的胸 襟不值得赞扬，而是，我们生活在当今的时代，应该有更高的追求。如狄更斯所说：“这是 一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”当然，我只想强调前半句。当今社会竞争激烈， 难道我们不应该顺着时代潮流逐梦人生吗？ —选自高考佳作《假如我不曾见过太阳》 上述片段的特点是大量运用名言名句来论述自己的观点，使得文章具有意蕴，文采斐 然。作者所用的名言名句涉及古今中外，不但充实了文章内容，更增强了文章的文化底蕴。 二、化用经典，让你的文章典雅充实 考生在运用作文素材时，可以对作文素材进行剪裁、加工，从而使文章的中心更鲜明， 更有利于突出主旨。如: 画师毛延寿在给宫女画像时，宫女们送点礼物给他，他就画得美一点。黄昏时分，画 像开始了。毛延寿看到我给他的礼品，诡秘地一笑，手中的画笔轻挥，转瞬间，我都被自 己画上的美貌惊呆了。回到居所，我将一份礼物拿给了昭君，告诉她：“放心吧，咱们给毛 延寿的礼物是一样的，你比我貌美，就更不用担忧了。”昭君接过礼物，淡淡一笑说：“谢谢 你，你先睡吧。姐姐祝福你。”看到昭君接受了我给她置办的礼物，我就放心地睡了。梦中， 我与昭君在皇宫内相依为伴。 一觉醒来，我听到的却是噩耗般的消息一昭君居然被选中了。 在她离开长安的那一天，我去送她，烟雨朦胧中，我仿佛看到，昭君轻甩衣袖，飞身 策马，毅然决然地往茫茫戈壁奔驰而去…… —选自高考佳作《假如我和心中的英雄生活一天》 上述文段较好地化用了“昭君出塞”这一经典素材。作者运用虚实结合的手法虚构有关情 节，给人以新奇的审美感受。最后一段，“我”想象昭君出塞之况，显得真实可信，让人们看 到了昭君的一片爱国之情。文章虚实结合，表达出精巧的构思艺术。 三、运用修辞，让你的语言色彩斑斓 巧用比喻，可以化平淡为生动，化抽象为具体；巧用排比，可以使文章节奏鲜明，富 于韵律；巧用拟人，能够赋予万事万物以情感；巧用夸张，可以揭示事物本质，烘托气氛。 巧用修辞是防止语言幼稚和过于口语化的主要途径，也是使文章文采飞扬的有效方法。如： 路上，我扔掉了许多东西，但行囊还是沉甸甸的。我将手探入行囊，指尖划过青书上 的铅字，仿佛看遍千山万水。回首过往，青书为杖，助我耕耘出葱茏生命；展望未来，青 书始终伴我策马扬鞭，金」指远方…… 松树之泪落地千万年而成琥珀，河蚌有心孕育出温润珍珠，大海宽宏养育出斑斓珊瑚， 青书如刀雕刻出如今的我。 ——选自高考佳作《囊纳青书，剑指远方》 上述文段综合运用比喻、排比、拟人、比照等修辞手法，使得语言生动形象，富有表 现力。句式上长短结合，灵动而多姿。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d6ebde1c084c2e3f5727a5e9856a561253d3214f.html
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2022-06-27
