【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《买文第五版具》，欢迎阅读！
教学内容：买文具（第一课时） 教学目标： 1、在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们 之间的换算关系。 2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问 题。 3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 教学重难点：在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并 了解它们之间的换算关系。 教学准备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境 教师谈话导入 二、自主探究 1、认一认，填一填。 师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成 填空吗？ 课件出示：教材第 10 页插图 学生能够认出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、 1 分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1 元=10 角 1 角=10 分 2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？ 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了 10 元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？ 课件出示：教材第 10 页最上面的插图 师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚 1 元的硬币获一张 1 元的纸币，这样比较 简单。 我可以给售货员 2 张 5 角的。 我可以给售货员 10 张 1 角的。因为 1元=10 角。 我可以给售货员 1 张 5 角、1 张 2 角和 3 张 1 角，这样加起来也 正好是 10 角，就是 1 元。 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都 是可以的。 3、用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？ 师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后 再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ 师：如果用 1 元钱买 1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算， 一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 学生讨论解答，集体订正。 4、和同伴说说，1 元正好可以买哪些物品？ 在小组内交流，然后交流汇报。 三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 板书设计：买文具 1 元=10 角 1 角=10 分 教学反思： 教学内容：买文具（第二课时） 教学过程： 一、 看课本 “认一认” 图中有哪些人民币？ 给他们进行分类。 说说哪些是纸币，哪些是硬币？ 二、练习： ① 练一练的第 1 题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。 ② 练一练的第 2 题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。 强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。 2、学习付款 （1）创设情境： （出示钢笔）1 支钢笔 1 元钱，要买这支钢笔你 都可以怎样去付钱呢？ 老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示 学生的付钱方式。 （2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可 以怎样付钱。老师选其中 2-3 种让学生交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。 3、1 把尺子 8 角，淘气想用 1 元买 1 把尺子，如果你是售货员， 你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生交流并列式解答 （见板书） 4、学生活动：小组成员之间说一说，1 元正好可以买图中的哪些 文具？先在小组内交流，然后全班交流。 三、巩固练习：练一练第 3 题，先让学生认真读题，独立解决， 最后全班交流。 四、本课小结： 1、这节课你有哪些收获？ 2、我们应该如何爱护人民币？ 板 书 设 计 ： 买文具（认识小面额人民币） 1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 10-8=2（角） 答：应找回 2 角。 教学反思： 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d77b571a5ebfc77da26925c52cc58bd630869322.html
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2022-04-06
![酒店消费菜单[第五版]](/static/wddqxz/img/rand/110.jpg)
