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教育随笔-孩子自信是培养出来 教育随笔：孩子的自信是培养出来的 作为一名教师，我们的心自己最清楚，明白我们的工作不是做给谁看的，而 是对孩子们心智进行培养和呵护的。 孩子们的热情像幼苗一样娇嫩，我们要对他们负责，用我们的辛勤耕耘在孩 子的心头点燃一颗希望的火种，用自己的人格魅力自己积蓄的学识、能力、操守 和素养温暖孩子们的感受，滋润他们的心田，亳不功利地踏踏实实地做事，不为 别人的眼睛只为自己的责任（心），这样我们就找到了开启成功的钥匙。 与孩子相处一天就要去影响他们一天，使孩子或多或少的改变一点，这样才 能让时间变得更有意义一点，不管和孩子一起看书写字还是到野外（游戏）疯 玩 常怀教子心，心自与子通。 相信自己的能量总会给周围的环境带来一些影响和变化，应善于把想法用最 简洁、最精炼的语言传递给别人。 有缺陷的孩子有着和常人一样的惜感世界，他们渴望被尊重、被理解、被接 纳，他们比常人更渴望让别人认可，更渴望自己成功。给那些内心被鄙视所淹没 的孩子机会，让他们成功，给别人机会让别人去赞扬他们，可能一颗灵魂就会苏 醒。 0到六岁决定人的一生。所以幼儿教育这是人类灵魂的工程师，做幼教工作 的人应是最优秀的人，幼儿教师应该是胜过科学家和先知的人。 教育者中的老师是儿童成长中最重要的精神环境。 老师是园丁，而不仅仅是一名经师，更应当是人师，是一个真善美的心理学 家，是儿童心智发展与生活技能信息吸收平衡的协调者；是儿童成长活动的设计 者、指导者、辅助者，是孩子素质和能力发展的培养者，是孩子精神世界构建的 协助者。 当孩子出现厌学或逃避学习时应该把自己定位于教师，而不应当站到一个父 母的角度去看待孩子出现的问题。很多作为教师的爸妈，管理不好自己孩子的学 习，皆源于溺爱亲缘爱盖过了真正的教育爱，以致个个聪明活泼的小捣蛋鬼养成 了知“父母师”莫如子的尴尬难调局面：我不学你能把我怎么样？我就不听你的 你又能把我怎么着？ 对于爱鼓捣东西的孩子应至少从两个方面去分析看待：一、看孩子是出于好 奇还是在反复验证自己拆卸妆的自我价值满足。二、是不是确实对物品的不在意 或浪费的满不在乎。然后再因情况的具体方面施以鼓励教导或纠正。至于孩子的 学习，应从习惯与兴趣培养方面并重考虑：激发学习兴趣培，养学习习惯，树立 自信的学习态度！ 在孩子出现问题时，要想真正了解孩子以他的学习动态和孩子对人对事的看 法，可以试着在交流中运用：“如果…”的假设方式，转换角色引出他的想法、 见解，然后针对孩子的情况因势利导。 孩子们都处于摸索着学习成长的阶段，心里尚未成熟，自我评价意识还不完 善，对自我的认知还有赖于成人的评价，所以，我们这些大人尤其是教师不要贪 一时的口舌心情心情之快，来消自己的心头怨恨。切忌在孩子面前谈论或挖苦孩 子的缺点，更不拿孩子与别的孩子做横向比较，恨铁不成钢，小心别伤了孩子的 自尊心，而应需要经常鼓励孩子，在无形中帮助孩子建立起，并设法提升孩子的 自信心。 自信可以点燃智慧的火花，舒展想象的羽翼！ 孩子的自信不是天生就有的，，而是教育者悉心培养出来的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d85106328beb172ded630b1c59eef8c75ebf9520.html
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2022-12-16
