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稿件： 爱的升华 乔屯学区希望小学 田茹蕊 前几天，我有幸聆听了江苏省十佳道德模范——徐州市特级教师李凤遐的报告。她真挚的话语，饱满的情感，深深地打动了我。现在，我把内心感受最深的，拿出来与大家分享。 报告刚开始，李凤遐老师用“当一辈子老师，就当一辈子班主任”这高昂的话语，把在座的老师的心深深地聚到了一起。我们可能当过班主任，或者即将当班主任，但是，从内心深处，想到“当一辈子老师，就当一辈子班主任”的，可能真的是为数不多。所以，我被深深地折服了。 在她的教学理念中，把对学生的爱，分为几种：平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的爱。 （一） 平等的爱 教师和学生在人格上是平等的，平等的人格是形成爱学生的内在 依据。 （二）尊重的爱 对学生人格尊重不是因时因人尊重，如：对学习成绩优秀的学生 则宠爱有加；当学生考出好成绩时则喜形于色，这样尊重只是对成绩的尊重，对荣誉的尊重，而非对学生人格的尊重。 （三） 理解的爱 对学生的爱和尊重要建立在理解的基础上。缺乏理解的爱是盲目 的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。 （四） 宽容的爱 具有宽容之心的教师，也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然， 不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态。 （五） 信任的爱 不放弃任何一个学生。对学生充满信任。相信他们会有一个好成 绩。没有差生，只有需要加把劲的学生；没有不好的学生，只有不好的老师。任何后进生身上都有闪光点，老师要抓住他，使他发扬光大。相信学生都能够有自己的进步。 （六）自律的爱 当老师，人格是最高的学位。师德是最美的乐章。作为班主任， 注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你。 最后，李老师把师爱分为八种。归结如下： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 赏识进步生，使其自觉不自满。 鼓励潜能生，使其自强不自卑。 信任过失生，使其自律不自谅。 鞭策屡错生，使其自制不自流。 尊重个性生，使其自主不自大。 接近背师生，使其自主不自我。 关心贫困生，使其自尊不自馁。 关注优秀生，使其自信不自负。 李凤遐老师不愧是优秀的班主任，她独到的见解，犹如黑暗中的明星，给了在班主任研究工作这条道路上的年轻教师，很好的指引。我相信，“爱”是最美的语言。当一个人心中，“爱”被升华，被发扬，他就是最好的老师。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d87bf5a2011ca300a7c39011.html
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2022-08-11
