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幼儿园观察记录小班《不爱分享的朵朵》 全国少儿教师专业风范大赛 -- 察看记录 参赛作品名称 参赛作者 察看目标 察看对象 察看时间 《不爱分享的朵朵》 单位名称 培育少儿获取分享的经验 少儿：朵朵 年纪段 / 班 3— 4 岁小班 2013 年 5—6 月 描绘： 实录一：“这些都是我的，我先拿到”，老师转过身看着 4 岁的朵朵，正在全力保护自己正在玩的一些积木。朵朵用手臂尽可能地抱住自己能拿到的积木。明显十分疑惑地站在一旁，说：“我也想玩”。朵朵赶忙回答说：“你不可以玩，我要全部的积木，你一个都不可以拿走”。 察看剖析 实录二：下午在离园前，老师请朵朵到一个区角和小伙伴们玩，朵朵走过去就抢了一个积木，又拿了好多的小积木在自己的身旁，自己搭起积木来，不与小伙伴们合作嬉戏。察看剖析： 经过几次对朵朵的察看，认识到朵朵不懂得分享也不懂得合作，对 3—4 岁的孩子来说，这类行为也是很正常的现象。在少儿 学会与其余人分享东西以前，她一定感觉自己的东西是安全的。 4 岁的少儿还不可以正确理解“你的”和“我的”的真实意思。这类状况在少儿园环境中会变得更为的复杂，由于在少儿园里极罕有 东西是属于“我的”，而绝大部分是属于“我们的”，所以， 3—4 岁的少儿正在获取一些分享的经验，那么朵朵不爱分享的原由，对 1 / 3 幼儿园观察记录小班《不爱分享的朵朵》 于老师的我们和家长必定要正确的辨别，进行认真的察看与剖析： 1、 朵朵感觉自己的东西已经遇到 家庭原由：在家里能否有让“威 胁”，所以才进而全力地保护自己的物件或玩具。 2、 家长原由：能否在家中过分的宠爱孩子，常常是无条件的知足孩子，什么都是“独占”，这样会让孩子变得自私、霸道、不懂得关怀别人，更不懂得分享。 3、 环境原由：能否给孩子创建适合的分享环境？在家里缺少给孩子加强自觉分享行为的时机， 所以孩子也不懂得如何去分享。家庭是孩子学习最好的地方，让孩子感觉最安全、最舒坦的地方，所以在家里尽量给孩子供给并帮助孩子学会为何要分享和如何分享的能力。 改正举措： 1、 与孩子一同分享 在家中不论是好吃的仍是好玩的， 家长都要与孩子一同分享， 不可以够让孩子单独享受。 比如：面对好吃的食品， 我们能够说：“宝 贝，我们一同吃好吗？”或许孩子最先有点不肯意，但每次家长都 采纳举措 这样对他说，一段时间后，孩子就习惯主动与我们分享了。 2、 让孩子体验分享的快乐 当孩子在我们的指引下把玩具给其余小朋友玩的时候，抓住教 育的契机，鼓舞孩子去察看那些获取玩具的孩子所表现出来的快乐 心情，当孩子看到伙伴们玩得那么快乐，他也会很骄傲，也就不会 2 / 3 幼儿园观察记录小班《不爱分享的朵朵》 想着独占玩具或其余物件了。 3、 鼓舞孩子主动向别人学习 常常带孩子与一些懂得分享的伙伴玩， 去学习伙伴的分享行为。自然，家长平常在家中也要为孩子做出分享的示范，不自私、不霸道，进而让孩子遇到耳濡目染的熏陶，这样才能培育孩子主动乐于分享的优秀质量。 在靠近三个月的指引与察看，朵朵小朋友很快获取了分享的经获取收效 验和与人分享的愉悦，在暑期放假前，家长主动率领朵朵邀请班级 的小朋友到自己家里嬉戏，分享他们的快乐！ 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/d8e15393a65177232f60ddccda38376bae1fe094.html
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2022-10-02
