【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《洪湖水 浪打浪 教学设计》，欢迎阅读！
洪湖水，浪打浪 教学设计 一、 教学目标 【情感态度与价值观】 通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背景，感受歌曲情感，树立艰苦 奋斗、热爱祖国的思想感情。 【过程与方法】 通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法等方法，学生能够理解歌曲情感，感受作品 背后隐含的人文内涵。 【知识与技能】 学会辨别歌曲的不同演唱形式；并能够哼唱歌曲旋律，体会歌曲表达的人文情感。 二、教学重难点 【重点】 听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱，完整欣赏歌曲。 【难点】 尝试理解歌曲背后的情感内涵。 三、教学准备 钢琴、多媒体 四、教学过程 （一）导入新课 教师播放视频《洪湖赤卫队》的歌剧片段，并提问学生：视频中出现了什么场景？视频 中的演出形式是什么？ 学生自由回答。 教师进行总结：一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面；演出形式是歌剧。 引出新课《洪湖赤卫队》插曲《洪湖水，浪打浪》。 （二）感知歌曲 （1）教师播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的？（优美、 赞颂地） （2）教师对于歌剧这一形式进行简单介绍（歌剧在 1600 年前后产生于意大利的佛罗伦 萨，是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台表演艺术。） （3）再次聆听歌曲，学生跟唱旋律。教师提问学生：《洪湖水，浪打浪》讲述的是什么故事？ 学生自由回答 教师总结为：歌曲创作于 1958 年，是歌剧《洪湖赤卫队》中的经典选段，富于民歌特 色，讲述了以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主 恶霸、反动势力的殊死斗争。 （三）探究歌曲 （1）教师播放歌剧选段视频，并提出问题：歌曲的旋律可以划分成几段？（三段） （2）教师引导学生分段欣赏。 a.教师播放第一段歌曲，学生哼唱；并提出问题：这一段的演唱形式是什么？给你什么 样的感觉？ 学生自由回答 教师总结：由两人齐唱；歌曲优美精致，流畅动听；感受到人物对于大自然的赞美。 b.教师播放第二段，提问学生：这一段的演唱方式是什么？与第一段有何不同呢？ 学生自由回答 教师总结：二重唱，共四句。旋律由低音区开始，两个声部交替出现，最后又变为齐唱。 c.聆听第三段歌曲，教师提问学生：这一段的的演唱方式发生了什么变化？音乐旋律又 有什么特点？ 学生自由回答 教师总结：第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。 （3）完整的聆听歌曲，并提出问题：通过歌词，你可以看到哪些美丽的场面？ （洪湖水、野鸭莲藕、稻谷香等） （4）再次完整欣赏歌曲，并提出问题：说一说歌曲表达了什么样的情感呢？以小组为单位进行讨论。 请学生推荐代表，表达自己的观点。 之后教师进行总结：上篇重写洪湖之景，下篇重抒感恩之情。表达人物艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情。） （四）扩展延伸，表现歌曲 教师引领学生观看我国的第一部新歌剧《白毛女》，并请同学们谈一谈自己的感受。 学生分组讨论，各抒己见。（感受到幸福生活来之不易） 师生共同总结：表达人物对旧社会风气的讽刺，体现人物对邪恶势力的不满、 （五）小结作业 （1）师生共同总结：欣赏了歌剧选段《洪湖水，浪打浪》，体会了今天的幸福生活是来 之不易的，是靠革命先辈们的艰苦奋斗而得来的，珍惜生活最好的方式就是能用自己的双手 创造出美好的生活。 （2）课下以抗战为主题，搜集一首自己喜欢的诗词，以《洪湖水，浪打浪》的纯音乐为背景，进行配乐诗朗诵，下节课分享。 五、板书设计 洪湖水，浪打浪 优美、赞颂地 第一段 齐唱 第二段 二重唱 艰苦奋斗、热爱祖国 第三段 二重唱 变化再现 本文来源：https://www.dywdw.cn/d9600e88a900b52acfc789eb172ded630b1c98ae.html
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2024-04-04
