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《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感 （共2篇） 记得有一次，午间活动看电视，我给孩子们放动画片《倒霉熊》， 孩子们可高兴啦，他们边看边讲，有的'还手舞足蹈，吵得连电视声 音几乎都听不到了，我让他们用眼睛看、耳朵听，不许吵岀声音， 可没过多久，还是老样子。我干脆把电视机音量调低了，这下活动 室鸦雀无声，孩子们个个都用心地倾听着。那么如何来培养幼儿良 好的倾听习惯呢？ 第一，家园共育，创造良好的倾听氛围。 家长和老师都要真诚、耐心地倾听幼儿的讲话，培养幼儿的成功 感，激发幼儿说话的兴趣。当孩子有表达的祈求时，家长和老师无 论多忙，都应该注视幼儿的眼睛，耐心地倾听，并给予积极回馈。 当发现性格内向、不善于表达的孩子产生诉说的愿望时，要用体态 动作、眼神给予及时鼓励。 第二，树立典型，创设良好的榜样形象。 在班级里而寻找平时能够耐心倾听别人说话的孩子，并在集体面 前加以表扬。用多媒体课件展示耐心、认真倾听的活动掠影，让孩 子们更直观地感受认真倾听的收获。从而学会控制自己的行为，学 会倾听。 第三，通过游戏，帮助幼儿养成良好的.倾听习惯。 游戏是幼儿最喜欢的活动。通过游戏，让幼儿体验倾听的快乐， 帮助他们潜移默化地将倾听的习惯转移到实际生活中。总之，我们 要多给幼儿提供倾听和交流的机会，在倾听中要适时引导，努力提 高幼儿的语言表达能力。 《3—6岁儿童学习与发展指南》案例式解读一书为我们一线老 师在开展教育工作中提供了很多有益的借鉴，对我个人在以后的工 作会产生一定的影响，我很高兴能拜读到这木书籍，增长了我的见 识和智慧。 《3-6岁儿童学习与发展指南案例式 解读》读后感(6) 《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感 儿童的一百种语言 ——《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读有感三 马拉古齐说过：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法， 一百种思考、游戏、说话的方式。一百种世界，等着孩子们去发掘， 一百种世界等着孩子们去创造，一百种世界，等着孩子们去梦想。” 在书本第五章节艺术的表现与创造的目标1喜欢进行艺术活动并 大胆表现的案例种详尽的阐述了，书中的案例 是针对美术活动种的画、折来体现幼儿的表现和创造，在日常艺 术活动中，教师有时会因为材料的准备、经验的不足等多方面因素， 对孩子没得艺术表现进行了 “束缚”有时甚至对于幼儿的作品进行 了 “否认”这关系着对孩子们的伤害很大，从案例中可以看出孩子 们的想象力是无限的，以致他们能用简单的话语说出自己作品的内 容，因为孩子们有着不同于成人的观察方式、思维逻辑和表达方式， 孩子们会用自己的语言诉说着他们对世界、事物的看法，作为教师 应为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，提供 丰富的便于幼儿取放的材料，在注重外在环境的同时，也应该营造 良好的、安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达、表现，正如瑞 吉欧的教育理念那样：要走进儿童心理的儿童观，看待和对待儿童 是教育的出发点，也是教育成败的关键，作为成人要正视孩子们的 一切，要放眼于孩子，更要放手于孩子，孩子们在无包办中才 能真正体会到自己动手动脑的乐趣，同时孩子们的学习不是独立 建构，是在一定的文化背景中建构只是、情感和人格，在互动过程 中，儿童即是收益者，又是贡献者。 书中每一个案例都记录的非常精彩，每一位名家的名言都阐述了 先进的教育理念，细细读来，回味无穷，该书让我学到很多知识， 也了解了最新的教育方法，书中直观而又生动地刻画了幼教工作中 的多姿多彩事件，那种朴质清新的笔触，现身说法的言行，以及鲜 活生动的案例，让我读起来比较轻松，百读不厌，也让我们一线青 年教师深受启发，感触颇多！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/db1e64cf50d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f00.html
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2022-03-24
