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《我爱吃的水果》作文教学设计 花都区狮岭镇杨屋二小 林冰 一、对教材的说明： 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此，本设计的三年级作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣，提高写作能力。 二、教学设计： 教学目标： 1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水 果。 2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。 3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料，写一段通顺的话。 4、学习修改习作中有明显错误的词句。 教学重难点： 有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。 教学准备： 学生自带水果、多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 1、谈话导入。 导语：瞧，今天老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？ 2、说自己爱吃的一种水果。 3、板书课题。 导语：小朋友们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。 二、出示例文 1、猜老师喜欢吃的一种水果。 2、出示例文。 我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮，一股诱人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。 导语：小朋友们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？ 除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？ 设计意图：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 三、说话训练---水果推荐会 1、介绍自己爱吃的水果。 导语：现在我们就来开个水果推荐会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推荐会课件）小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么诱人啊！谁第一个来介绍呢？ 设计意图:兴趣是最好的老师，创设情景“水果推荐会”与学生拉近距离，互相交流，激起了学生学习的欲望。 2、词语积累、学习交流 导语：老师想一定有很多小朋友想介绍自己爱吃的水果，等一下你们可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起来交流交流吧！老师在上课前给每一位小朋友都发了一份词句卡，大家把它拿出来，打开来看一看，里面有许多优美的词语和句子，等一下你们介绍的时候看看能不能用上这些优美的词句。 设计意图：课前给每个学生发一份“词句宝库”，丰富的教学资源，实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活，为学生语文学习找到了源头活水，使课堂充满了生机。 3、学生汇报 四、欣赏小诗，走进水果世界 1、导语：听了你们精彩的介绍，使我对水果的热爱油然而 本文来源：https://www.dywdw.cn/db6193dd284ac850ac024227.html
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2022-05-24
