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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何上好小学语文课外阅读推荐课 作者：邹金贤 来源：《江西教育C》2018年第03期 小学语文阅读推荐课就是教师课堂上向学生推荐应该阅读的书目，激发学生学习兴趣，引发读书热望。小学生年龄小，对于读什么书、如何读书带有盲目性，这就对教师上好推荐课提出了更高的要求。笔者参与了各级各校开展的一系列课外阅读推荐课的研讨活动，对于小学语文阅读推荐课的现状有了进一步的了解，并对其产生的原因进行了分析，同时对如何上好课外阅读推荐课有了一些自己的看法。 一、当下小学语文课外阅读指导课存在的问题 （一）教师对课外阅读推荐课重视不够 不少人认为小学语文的课外阅读可有可无，甚至觉得课外阅读只是增加学生不必要的负担。这种观点是没有从根本上认识到课外阅读对形成语文能力的重要作用，因而在进行阅读推荐时，没有统一计划，更没有很好地钻研如何提高推荐课的质量，只是出示几幅图片，介绍一下作者，苍白无力地说一下这本书很好，对个人成长作用重大，就草草收尾，因而根本调动不了学生参与阅读的积极性。 （二）把课内阅读课与课外阅读推荐等同 很多教师认为语文教师的根本任务就是上好语文课，这主要是对课外阅读的意义尚未理解。有些教师虽然对课外阅读的意义有所理解，也主张让学生多看些课外书籍，但是却没有给予学生科学而具体的指导推荐，把课外阅读推荐课上成了阅读教学课。先是解决字词、段落、篇章，然后进行朗读，激发情感，最后就是了解写作特点，学习写作方法。因而造成阅读推荐课效率低下，引发不了学生对课外读物的兴趣。 （三）课外阅读推荐课无模式且随意性大 教师对课外阅读不重视，想起来就组织学生读一读，工作忙了就放下了，从而使学生的课外阅读停留在自然的状态，他们随着意愿，想什么时候读就什么时候读，想怎么读就怎么读，有书就读，有多少就读多少，有时间就读，没时间就算了。随着信息化社会的到来，现代传媒抢占了学生大量的文本阅读时间，电视剧、动画片对学生的影响远比文学经典作品的影响大，他们几乎没有时间也没有兴趣进行课外阅读。即使有一点时间来阅读，也是随意的、盲目的，因为没有人给予必要的指导，收效甚微。加上现在市面上的书质量参差不齐，如果不加选择，盲目阅读，可能对学生造成不良影响。 二、小学语文阅读指导课存在问题的原因 本文来源：https://www.dywdw.cn/db821c4e42323968011ca300a6c30c225901f0a5.html
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2022-03-21
