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幼儿园大班上学期教师随笔 一：比说教更好的教育方式 有一天，当我盖孩子们的被子时，我发现佳宁的被子又被拿走了。我知道他睡不着，还玩缝线游戏。 我装作若无其事的样貌问他：“家宁，你看这被子不明白又让那个小朋友拆线了，我们一齐来把他缝起来好吗?”“好啊。”看着家宁一副跃跃欲试的样貌，我把针递给了他让他试试。他缝了几下说：“怎样这么难逢，扎不动针呢?”我不动声色的看着他，他低下头惭愧第对我说：“老师，被子上的线是我拆得，真对不起，被子太难缝了，我以后再也不拆被子了。”我给他讲了午睡的好处以及如何尽快入睡，说教中缝好了被子，我的教育目的也到达了。 从此，佳宁再也没有打开被子。 二：冷静处理孩子们交往中出现的问题 在我们的日常生活和教学工作中，我们经常听到某某的孩子打我，某某的孩子抢我的玩具等等。当这些现象发生在孩子们身上时，我认为我们的老师应该善于应对。 在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。 如果孩子真的被冤枉了，不要立即“要求老师惩罚”。因为这样做对孩子不好。正确的方法是首先调查儿童不满的原因和过程。如果孩子先惹恼了另一个孩子，所以对方回击，有必要先指出孩子最初的错误，并请他向另一个孩子道歉，然后指出“回击错误”的错误。这样，矛盾就可以得到妥善解决。 幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们马上就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。 三：小餐巾 每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。 最让我烦恼的是第四组。午饭后，它总是把桌子和地板弄得一团糟。我问了很多次为什么。另一些孩子说，浩浩孩子把自己撒的米粒和骨头扔到其他孩子面前，以证明他们吃得干净，桌上什么也没有。虽然我时常提醒你们，但这种现象仍然时常发生。 这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。 我问：“这是个好主意！是谁想出的？”浩浩的孩子们笑着说：“老师，我想到了。这是个好办法吗？”我说，“好吧，你看，桌子是干净的，残留物都在餐巾上。”这就是说，浩浩儿童的“专利”立即引起了全班的兴趣，并很快得到推广：其他小餐桌也纷纷效仿。 一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc18ea77383567ec102de2bd960590c69ec3d82c.html
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2023-01-03
