【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中物理概念教学的意义和方法浅探》，欢迎阅读！
高中物理概念教学的意义和方法浅探 作者：孙功勤 来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第6期 安徽庐江县第三中学（231500）孙功勤 一、物理概念教学的意义及分类 首先，对于任何一门学科，没有一些基本概念作为分析、综合和推理等逻辑思维的出发点，就不可能形成这门学科的内容、体系和结构．物理学也不例外，概念是物理规律和理论的基础。所以，在中学物理教学中，要使学生能系统地掌握进一步学习所需要的物理知识，首要的就是让学生较好的理解和掌握物理概念。 其次，物理概念是物理基础知识中较难教和学的内容。学生普遍感到物理难学，其主要原因就是物理概念没有学好，其中部分原因是教师只注意让学生背定义，记公式，多做练习，不注重让学生理解掌握相关的物理概念，因而导致物理越来越难学。所以，让学生掌握好物理概念是物理教学成败的关键。 对于高中物理概念，有的概念需要在实验的基础上进行合理推理，才能认识和理解其本质；有的概念抽象，难以理解，但是，可用直观形象的东西进行对比分析；有的物理概念所提到的现象或者物理量是摸不着、看不见的，需要利用现代科技手段，做一些动画或者图片，让学生有直观感受；有的概念虽然抽象难懂，但是与我们的实际生活密切相关，教学中可以联系生活实际让学生对其加以理解。总之对于不同的物理概念，教师在教学过程中应该采取不同的教学方法，帮助学生理解掌握物理概念，学好物理知识。 二、高中物理概念教学方法 1.实验法 物理是一门以实验为基础的自然科学．中学物理就其内容来讲主要是经典物理学中最基本、最简单、与实际联系最密切的部分，其主要概念、规律都是在实验基础上建立起来的。在高中物理概念教学中，有很多概念仅用讲授法，学生很难理解。对某些物理概念，用演示实验法来进行教学是行之有效的,一个直观、生动、形象的演示实验,可创设良好的物理环境，给学生提供鲜明具体的直观感受和感性认识,这种演示实验，既可以给学生留下深刻的印象，教师还可以通过引导学生概括实验现象特征，帮助学生理解和掌握物理概念。如“弹力”概念的教学，教师可以用弹簧，钢片等做演示实验，可以让学生真切地体会到产生弹力的实质是使物体发生弹性形变。在高中物理教学中有很多概念都可以通过演示实验的方法，使学生对概念的学习由抽象变为形象,从而使学生易于理解掌握概念。诸如“压强”“电场”“电阻”“磁场”等概念的教学均可以用此方法。 2.类比法 在高中物理概念教学中，会遇到很多似曾相识，但其意义却相差甚远的概念，教师讲授这概念时可以利用类比的方法，通过与类似概念的比较，弄清相互间的联系与区别，找出它们之间的差异和共同点，这样既有利于学生对已学概念的复习，又有利于加深对类似概念的理解。通过类比，建立新概念，是认知结构同化作用的体现。例如，速度与加速度、电压与电动势、功和能等等。在讲电场时，可以用已学的重力场来类比电场。如果我们能利用类比法对这些相似的概念进行对比讲授，使学生更好地掌握这些概念之间的联系和区别，从而达到深化理解概念的目的。 3.图像电教法 高中物理的很多概念相对比较抽象，也无法用实验演示，很难让学生在实际生活中体验，采用讲授法效果又不太理想。随着现代科学技术的发展，教师可以制作相关的课件，通过多媒体进行展示。如用图像动画在课堂上给学生展示与相关概念密切联系的情境，刺激学生的感官，通过生动、形象、鲜明的动画，模拟和再现一些物理过程，学生就会理解掌握物理概念。如电子绕原子核运动；布朗运动等内容均可以用这种方法教学。 4.情境体验法 在学生的实际生活中，已经接触到许多与科学有关的生活事件，形成了物理学习的前概念和相应的认知结构，其中有许多与自己前概念和认知结构相矛盾的体验。教师在教学时要“使物理贴近学生生活、联系社会实际”，恰到好处地利用学生的生活经验和事件来创设发现问题的情境。在物理教学中，如果教师能创设恰当的与学生生活紧密相关的生活情境，不仅能充分调动学生对物理概念学习的积极性，使学生由好奇转变为兴趣爱好，由兴趣爱好转变为对物理知识的渴求。让学生在愉快、轻松、积极、新奇的心态中，积极主动地参与到教学活动中来。如 “超重”“失重”概念的认识，教师可以列举学生亲身经历过的电梯上升和下降的过程中的感受，解释 “超重”“失重”现象;又如，“向心力”这一概念，教师可以通过学生骑自行车转弯的经历，帮助学生分析自行车转弯时向心力的来源，以及车身为什么向内倾斜，通过学生对“向心力” 的切身体会，理解掌握这一概念，设置这样的情境，学习抽象的物理概念，这样的教学有利于学生理解掌握相关概念，可收到事半功倍的效果。 (责任编辑易志毅） 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc4668ee4631b90d6c85ec3a87c24028905f850d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-01
