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[用彩带做蝴蝶结]用彩带怎么做蝴蝶结 用彩带怎么做蝴蝶结篇(一):彩带蝴蝶结折法图解 蝴蝶结不仅是少女们的最爱,作为礼物盒上的点缀,也可谓是点睛之笔，为大家分享了彩带蝴蝶结折法，一起来学习一下吧！ 第一种方法（传统方法） 拿起一根彩带，将彩带的两边交叠，形成一个圈，然后将彩带的一边绕过之前所形成的圈，具体操作如下所示 绕过后，由彩带的中间部位穿过之前形成的圈（千万不要将绕的那一边线全部穿过，那就形成不了蝴蝶结的一边了），将穿过的一边拉直，此时，另外一只手可以拉住彩带的两个头，这样就不容易出错了，具体操作如下所示 放下之前穿过的那头丝带，拿起另一头的丝带，绕着之前的丝带，转过，再形成一个圈，重复以上的操作，将丝带再次穿过刚形成的圈。带丝带穿过后，就可以开始拉紧，具体操作如下所示 待丝带拉紧之后，轻轻拉扯丝带的两端，调整两个圈的大小，待两圈大小一致之后，美丽的蝴蝶结就形成了。（最好下面丝带的长度长于上面两个圈的直径，这样会比较美观） 第二种方法（快速方法） 拿起一根丝带，将两手的拇指和食指撑开，使得丝带也随之手指的撑开而拉直，再将左右两只手往两个不同方向转动，形成如下图所示的位置 形成此位置之后，将两手交叠，双手分别去抓取对方手中，连着丝带一端位置的那边丝带，并往反方向拉动（左手拉右手的丝带，往左边方向拉；右手拉左手的丝带，往右边方向拉） 待两边都拉扯成功，并将两边拉直之后，就已经初步形成了蝴蝶结的形状，只需略微拉动丝带两端，调整好丝带长度和圈的大小即可 用彩带怎么做蝴蝶结篇(二):礼物包装蝴蝶结折纸 用彩带怎么做蝴蝶结篇(三):《数的运算》课件 1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵 第 1 页 共 3 页 循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。 2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。 3.引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。 1.整理四则运算的意义及计算法则。 2.对四则运算法则本质的认识和理解。 多媒体课件，实物投影。 创设情境。 (1)教师：“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在精心准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧! (2)多媒体课件出示教师创设的问题情境。 如下所示：(有条件的教师可通过这些问题创设情境图) ①同学们折了37颗红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星 ②同学们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元，一共要付多少钱 ③有24m的彩带，用做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米 3 ④有24米的彩带，用做中国结。做中国结用去了多少米教师组织学生分小组讨论这些问题。 (3)教师：在解决问题中，你们使用了哪些运算学生可能说出：加法、减法、乘法、除法。 1.复习整理四则运算的意义。 (1)学生自己编题并列式回答。(写在练习本上) (2)小组合作学习，教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误。说出运用了哪种运算，这种运算的意义是什么 (3)小组汇报，其他同学注意补充纠正。说说用到的每种运算的意义是什么(教师板书) (4)根据同学们的回答，指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同哪些意义有扩展 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc68183cb7daa58da0116c175f0e7cd18425180f.html
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