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部编版语文三年级下册 第5课《守株待兔》第一课时教学设计 课题 《守株待兔》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 学习 二、语言运用：会认“待、宋、释、冀”4个生字，会规范书写“守、株、待”等9个生字。 目标 三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。 四、审美创造：借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。 难点 借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。 教学过程 教学环节 导 入新 课 1、谈话导入： 寓言是生活的一面镜子。 师：寓言会告诉我们一些做人的道理。 2、ppt出示课题： 3、板书课题：《守株待兔》。 下面让我们一起走进课文，细细品味。 讲授新课 一、识字解词 1、了解作者 韩非子，即韩非，为韩国国君之子，战国末期韩国人，中国古代著名的哲学家、思想家，政论家 指名认读 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，根据停顿读通读顺课教师活动 指名读 齐读课题 学生活动 设计意图 本节课通过单元导语导入，理解本节课的主旨是和寓言故事有关。 和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子” 或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。 著作有《韩非子》一书。 2.指导阅读： 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/ 而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得， 而/身为宋国笑。 结合注释，试着给课文划分停顿。 3、检查自学情况。 指名认读 （1）出示第一行生字 （课件出示） dài sòng shì jì 待 宋 释 冀 让学生说说识字方法。 （2）出示会写生字： shǒu zhū dài sòng gēng 守 株 待 宋 耕 chù jǐng shì qí 触 颈 释 其 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。开火车读，再读。小老师领读，齐读。 （3）词语理解： 而身为宋国笑。 出示：为不同字音的不同意思。 wéi A做，行，做事 B当做，认做 C变成 D被 wèi A替，给 B表目的 C对，向。 指名回答 认读生字 文；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。 师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。 而身为（wéi）宋国笑。 出示“耒”字： 学生理解词意 出示“耒”的图片：上面用把手，下面有犁头， 它是翻土用的农具。 现在这个"耒"字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系，想一想咱们学过的字，哪个是以“耒”做偏旁的？ 耕耘 （3）注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“撇”写为“点”。 二、整体感知 指名学生讲述故事内容。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc6ccd78a6e9856a561252d380eb6294dd8822e2.html
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2023-05-02
