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高中美术教学简单的作品图片 高中美术教学：喜欢上美术课 有人说学生喜欢的课并不一定是一堂好课。是的，如果只是单纯的迎合学生的喜好来上课，那不是一堂好课。在美术课程标准中明确提出美术课程的价值： 首先，我们要先陶冶学生的情操，并且还要提高审美能力;其次，引导学生参加一些文化的传承和交流;再次，我们还要不断的发展学生的感知能力和形象思维能力;再再次，让学生创新精神和技术意识;最后，还要促进学生的个性形成和全面发展。 同时给我们的美术课提出了相应的教学任务和教学要求。现在的学生喜欢卡通漫画，巴不得每节课都上漫画课;喜欢户外活动但却不是因为喜欢写生;喜欢刻印章并不是因为印章的艺术魅力而是为了满足他们小小的虚荣心，他们喜欢自由喜欢放纵根据学生的喜好来上课就使美术课真正成为一种消遣、放松、调节精神的课。 那这样我们根本完成不了教学任务更无法体现美术课程的价值。按学生的喜好上的课虽说是根据学生的需要，一切以学生为中心，但我们应该看到这时候学生的需要是粗浅的，甚至是盲目的，他们不了解学习美术的价值意义是什么。一个人不可能什么都喜欢，也就是说当学生的兴趣爱好离我们的课堂教学目标很远时，怎样从学生比较浅层次的兴趣爱好出发，有效的引入到较深层次的美术知识与技能上，引入到学生原本不喜欢的学习内容上，让学生的美术兴趣向更深层次渗透。那么怎样才能上一堂学生喜欢的好的美术课呢? 根据学校美术课项目问卷调查显示，100%的学生都不希望老师拘泥于传授课本内容，要求适当讲授课外知识，同时，他们更希望老师使用课件教学，对图片很感兴趣。学生普遍认为更多的美术作品图片资料的展示和更多的美术课外知识能使他们视野更为宽阔，优秀的课件能引起他们的兴趣使他们提高课堂效率，增强学习的积极性。 当我们了解了这么多学生的需要，课堂上就可以用学生感兴趣的内容来导入。例如在《面具设计制作》这一课中，学生更多接触到的是街上卖的"奥特曼、孙悟空"等塑料玩具面具和游戏用的恐怖面具，觉得这一课没什么特别的。课堂上可以运用多媒体播放中国戏剧里的川剧技巧表演作为课题导入，同学们对"变脸"和带着面具吐烟雾的表演充满好奇。这时我就通过介绍川剧和变脸的内容慢慢的引申到中国的戏剧脸谱面具，再到各民族的面具文化的介绍和学会面具的设计制作，直到最后让学生带面具进行游戏表演，认识面具的用途。整堂课让学生在新奇和有趣的面具文化情景里轻松的完成了知识的学习和能力的培养。 高中美术教学：审视师生关系 首先，要改变过去那种老师唯一唱主角的方式，提高学生的主体地位，提倡师生关系平等，注重师生之间情感的交流。在课堂上，教师应是学生学习知识的导引者。要以学生为主体，采用启发式教学，引导他们积极主动地参与到学习过程中去。 教师要放下架子，以平等的心态对待自己的学生;其次，教师要用宽容的心去接纳学生。宽容学生在学习中出现的错误，宽容学生在生活中出现的问题。加强师生之间的情感交流，与学生建立深厚的师生情意，用一颗宽容之心包容呵护每一个学生，使他们在学习生活中改进不足，不断进步。 再次，在学习过程中，教师要关注学生的感受、自身体验，以及个性差异，因地制宜，因材施教，充分发挥学生的学习积极性、主动性，尊重学生自己对知识的理解、认知，不断启迪学生创造、创新，点燃他们智慧的灵光，引导他们走上一条自由而正确的学习之路;最后，教师还要重视学生在学习过程中的态度和表现。 学生学习的过程就是掌握知识的过程，结果固然重要，但由于学生之间的个体差异，并不是所有的学生都能得到好的结果，对于有些学生在学习过程中，积极的态度和良好的表现，即使没有取得好的结果，教师也要给予充分的肯定和鼓励，使学生增强自信，充满信心，促使其在今后的学习中不断努力，从而取得进步。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc93934e6bdc5022aaea998fcc22bcd127ff4236.html
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2022-07-07
