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关于园长引领教师成长的题目 余世维说过：“优秀的管理者不会让员工觉得他在管人。”管理是科学，领导是艺术。在经济、知识、理念，以及物质爆炸的时代，以前的所谓“一个好园长就是一所好幼儿园”的理念已远远无法满足现代社会、家长、幼儿对教育的要求。因此，园长要努力成为教师思想的引领者、幼儿及家长的服务者、教师特长的发掘者、团队力量的凝聚者。 加强思想建设，做“引领型”园长 作为园长，首先要精通业务，学习先进的教育理论，并内化成自己的办学理念，形成有特色的教育思想来指导实践。其次要不断提升人文素养和道德情操，用高尚的人格魅力去潜移默化地感染、团结教师，厚德载物，引领教师成长、学校发展。最后要加强作风建设，做教师的楷模，带领广大教师按照“四有”好老师的标准，向着共同的目标奋斗。 强化服务意识，做“服务型”园长 新时代的园长应切实转变管理理念，实现从“管理型”向“服务型”转变，推进园所内部“人性化”管理。第一，强化领导班子服务意识。组织领导班子成员学习服务育人理论，培养服务育人思想，聆听服务育人事迹，对其进行情感和价值观陶冶，为教师、幼儿及家长提供热情周到的服务。第二，强化教师服务及奉献意识。在全体教职工中，强化服务和奉献文化建设，让服务和奉献成为园所文化和精神传承，让幼儿园里的每个成员既服务于他人又为他人服务。 发掘教师特长，做“伯乐型”园长 全面了解教师。“挽弓当挽强，用箭当用长”，“量能用材，用得其所。”我园大多数教师都是85、90后的年轻人，有朝气、有思想、有上进心、有表现欲。我仔细了解了他们的性格和爱好，分析其优点、不足、需要和困惑，研究如何根据每人所需给予适宜的关心和帮助。采取不定期谈话，和教师外出游玩、聚餐，充分利用外出培训、督导检查、招生宣传等各种机会和教师交谈，让教师有亲切感，感受领导对他们的关心。 发掘教师特长。在对教师有了全面了解后，对教师进行分析，通过查阅材料，包括教案、随笔、观察记录等，发现有书法特长的教师；通过举行各种类型的技能大赛，发现不同特长的教师。之后我做了一个大胆的尝试：让每位教师都参与到幼儿园的管理中来。根据教师的性格、特长，让他们参与不同性质的活动。让每位教师成为幼儿园管理的参与者，运用这种管理方法，教师们参与的积极性很高，每次活动都搞得有声有色。 聚团队力量，做“智慧型”园长 要成为一名“智慧型”园长，平时要善于通过各种方式唤起教师自我发展的意愿，并内化为自觉行为，要主动发展而不是被动接受。以上活动的开展，不仅锻炼和提高了教师的能力，而且也获得了领导和同事们的认可，无形中树立起了教师的主人翁意识，荣誉感、归属感也增强了。只有完美的团队才能成就平凡的个人，团结产生力量，凝聚产生希望。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dd001e14834d2b160b4e767f5acfa1c7aa008225.html
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2022-12-22
