【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《国培高中英语教学设计》，欢迎阅读！
我的教学设计 课题： SEFC BookII, Unit4 A garden of poems, The third period 科目 英语 教学对象 单位 高二（1）班 课时 1 提供者 一、教学目标 (一) 认知目标 1．词汇和语言点。 2．充分理解课文大意并完成所给的任务。 3．用所学的词汇和语言点复述课文。 4．用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会交际。 （二）情感目标 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。本部分旨在培养学生通过阅读手段，获取有关英国诗歌方面的知识，提高他们的素质，扩大他们的国际视野，提高阅读能力，强化文化意识，激发他们热爱我国瑰丽的诗歌文化宝库的爱国热情。 （三）智力目标 在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。 二、教学内容及模块整体分析 1、多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。 2、非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。 要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。 三、学情分析 在高一年英语学习的基础上，高二学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 四、教学策略选择与设计 英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。 五、教学重点及难点 重点:1. 对全文大意作整体理解。 2.掌握本课的重点单词与词组： Unit4 A garden of poems The third period English poetry Useful words and expressions play with absence call up remind„of despite lead to time come into being belong to stand out 3.找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。 难点:1. 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技 形成阅读策略。 2. 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 3. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 4. 掌握本课的重点单词与词组，指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展， 提高实践能力。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 任务型活动：课题的引入采用诗歌朗诵竞赛形式(课前十分钟完成)，学生小组活动，收集适合朗诵的中外诗歌包括中英文译文，既锻炼了学生的动手收集材料的能力，又激发了参与学习过程的热情和竞争意识，Step1 Warming up （热身— 英语诗歌 朗诵竞赛） Hold an English poem recital competition. Divide the whole class into a number of groups. They need to collect English poems they like and practise before this competition. Each group asks one student to act as the competitor. 评价工具（选票）： Name Rhythm Title Score Correctness 欣赏原5 4 3 2 1 学习了翻译、5 4 3 2 1 文及其译作并学习Feelings Language 5 4 3 2 1 体验了诗歌朗诵的最后由全体同5 4 3 2 1 美感。Translation 5 4 3 2 1 学对各组参与代表投票进行非测试性评价。 Give two famous poems. One is Chinese and the other is English with their translation for the students to compare with. (Teacher shows on the screen.) 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣； “本是同根生， 相煎何太急？” 紧扣上一环节 的英文诗歌朗诵竞They were 课件展示两首中boiling beans on 赛，Step2 Presentation （导入） a beanstalk fire, Came a plaintive voice from the pot, “O, while since we sprang from the selfsame root, Should you kill me with anger hot?” 外著名的诗歌及其译文，引导学生初步了解东西方诗歌，古典诗歌和现代诗歌的异同，为后面的快速阅读和讨论环节作铺垫。 Dust of snow By Robert Frost The way a crow Shook down on me The dust of snow From a hemlock Has given my 雪尘 罗伯特.弗罗斯特 铁杉树上 一只乌鸦 抖落雪尘 撒我一身 我的心情 因此变化 heart 一天的懊丧 A change of mood 已不再留下。 And saved some part Of a day I had rued. 1. Jigsaw (拼图游戏): The teacher cuts each paragraph of the text into a little strip, shuffles the strips, and gives each group a strip. The goal is for students to determine where each of their paragraphs belongs in the whole context of the story, to stand in their position once it is determined, and to read off the reconstructed story.. 2. Let the students skim the text quickly and then answer these questions below, see if they can catch the main idea of the text. Read the text carefully and choose the best answer for each of the following questions: 1. Modern English came into being from about the middle of the _____ century. A. 16th B. 17th C. 18th D. 19th 小组活动： 任务一是一个有趣的阅读活动，学生在完成拼图游戏（把打乱的课文的各个段落的顺序排列好）的同时，对课文的大意实际上就有了一定的了解。任务二是快速限时阅读，把阅读课文作为整体来处理，检查学生对课文中的事实的表层理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。本环节难度不高，即便学困生也能完Step3 Fast reading （泛读） 2. The poetry of Marvell reminds Chinese readers of the poem by ______. A. Du Fu B. Li Bai C. Su Dongpo D. Gou Moruo 3. Byron’s “Isles of Greece” is an example of ________. A. a sonnet B. romantic poetry C. nature poetry D. modern poetry 4. The wider public in China discovered English poetry at the beginning of the _____ century. A. 17th B. 18th C. 19th D. 20th 5. The advantage of reading English poetry in China translation is __________ A. that you have more advice B. that something of the spirit is lost C. that you understand it better D. that you learn how to express yourself in new ways 成此任务。成功给人以最大的满足，产生自豪感，增强学习毅力。 小组活动，利用课文所学内容和为英文诗歌朗诵所收Get the students to discuss the differences between traditional poetry and modern poetry according to what they’ve learnt in the reading passage and the information they collect for the English poem recital competition before class. 集的材料以及已经掌握的中文诗歌，运用任务教学法对古典和现代诗歌作进一步的研究、探讨。相互交流，彼此双方的意见达到最终一致而完成自己的任务。 七、教学评价设计 Step4 Discussion （讨论） 小组课堂评价表 非测试性评价：小组互评，了解学生的学习情感、策略，由组长负责，组织小组反思，填写下表（以5分制计） 姓名 小组合作工作量 组内活动创意 查找资料量 提出问题个数 班级活动参与情况 参与活动进步情况 八、板书设计 Unit4 A garden of poems The third period English poetry Useful words and expressions play with absence call up remind…of despite lead to time come into being belong to stand out 本文来源：https://www.dywdw.cn/dd02212ca5c30c22590102020740be1e650ecc1a.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-05
