【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《信息技术八年级第十课《幻灯片的制作和播放》说课稿》，欢迎阅读！
《多张幻灯片的制作和播放》说课稿 一、 教学内容： 本课内容为贵州教育出版社，初中信息技术第四册《多张幻灯片的制作和播放》，此部分为一课时。 二、 学情分析： 从七年级到八年级，我们的学生对计算机也有一定的学习基础，但由于我们的农村学校基础设施比较差，电脑配备不齐全，师资力量不完善，所以大多数学生在小学是没上过计算机课的，那么即使孩子们已经有了一年多的学习基础，但学生基础还是很差。所以对于基础较差的农村孩子来说，我们应该放慢教学速度，耐心地一步一步去教学，手把手的教会学生多张幻灯片的制作与播放，并让学生自己拓展思维，把幻灯片运用的学习、生活中去。 三、 教材分析： 《多张幻灯片的制作和播放》是贵州教育出版社初中信息技术第四册第的11课的内容。教学对象为八年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office２００３中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。而且，八年级学生已经学过Word2003的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。 四、 教学目标： 1、认知目标：了解并学会启动Powerpoint，学会多张幻灯片的制作；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解幻灯片之间的切换与幻灯片文本、图片或是其它对象的动画设置命令。 2、知识与技能目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片并实现幻灯片之间的切换与幻灯片中对象这的动画效果；使学生具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 3、情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。课下指导学生用幻灯片制作制作并放映自己的家庭照片，让学生感受到幻灯片在生活中的多种乐趣。 五、教学重点： 初步制作两页含有文本的幻灯片。 六、教学难点： “幻灯片切换”命令和“自定义动画”命令设置。 七、教学过程： （一）、情境导入、激发兴趣 （３分钟） 首先我要设一个问题：1、同学们想不想让你们QQ空间不会动、没声音的图片变成有声音、有文字，并且一点击就会自动播放的图片呢？接着我用幻灯片给同学们展示我已制作好的我在各地旅游的相片，吸引同学们的好奇心与注意力，当孩子们用好奇、惊讶与疑问的目光看着这些图片时，指出本课重点：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？或者做一个你们自己的电子相册呢？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出精美的幻灯片来。 兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 （二）、任务驱动，自主探究 （１０分钟） 任务一：启动Powerpoint。 用学生机广播，先给学生介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office200３办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？然后与学生交流启动的方法。 任务二：新建幻灯片。启动页面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，让学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；让学生在操作中，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我是一名中学生”为题作为本课任务，介绍自己的理想与爱好，本页添加理想、爱好等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。走下讲台，巡视指导。 引导学生在学生机上演示。 （三）、引导自学，探索发现（２０分钟） 任务三：新幻灯片的切换。 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，课程上只设置了一张幻灯片，所以我首先给学生们演示操作方法，并让学生代表通过学生机演示，全班对此学生的操作作出评价，最后指出优缺点。 任务四：给幻灯片中的内容增加动画产效果。（内容为我是一名中学生，我喜欢计算机，我的理想是好好学习、我的业余爱好是看书等等，鼓励学生自己设计小标题）由于学生已有在Word中输入文本框的基础，因而老师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是２人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 每组选派代表演示，学生总结评价。 任务五 对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，所以我将把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。 任务六：给学生演示图片另存、保存，然后走下讲台巡视让学生自己保存文件。 （四）、个性练习，提高技能。 （１０分钟） 在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——自我介绍。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 （五）、评价反馈、指导激励 （５分钟） 学生展示作品提交，教师随机抽取学生作品评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价。 （六）作业布置： 1、思考：课本中的演示文稿“自我介绍”和“自我介绍2”的内容是一样吗？如果不同，有哪些地方不同。 2、用自己的照片制作两张幻灯片，保存在我的文档中，命名为“自我介绍”。 教学反思：全课以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养，但由于学生刚接触幻灯片制作，又因学生课下没有电脑多加练习，只能在课上操作，所以教学进度较慢，教师课下应鼓励学生进少年宫多学习幻灯片制作。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dd2f0b9580c758f5f61fb7360b4c2e3f56272528.html
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2022-04-21
