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《找规律》一年级数学教学反思【精选】 《找规律》一年级数学教学反思【精选】 作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《找规律》一年级数学教学反思【精选】，希望能够帮助到大家。 教学目标 1、使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的`过程。 2、初步体会和认识间隔关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题中，感受数学与生活的广泛联系。 3、通过观察等实践活动以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，发展学生的数学思维。 教学具准备 学具：小棒、圆片等。教具：课件。 一、谈话导入；初步感知。 1、听说你们班的同学很棒！我带来两道口答题。看看谁答得又快又对？ 2、出题： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、 1——9的自然数中，单数多还是双数多？为什么呢？ 2、3、4、5、6、7、8、9、10、 2至10呢？原因是？ 3、归纳、最好能引出：（）开头，（）结尾。（你们主要看两端） 3、灯片： 上两图中，哪种图形的个数多些？你们答得又快又对？有什么决窍呢？（看两端。） 4、提出质疑：真只看两端就可以了吗？ 出示一行无序排的图形。首尾相同，中间不同。 4、思考： 灯片：上图为什么不能一眼看谁多些出来？ 归纳：中间要有规律。什么规律？一个什么，又另一个什么？（补动作相间）这叫什么？（相间、一个隔一个）补充（也要看中间是否相间） 二、看图学习，自我探究。 1、带着体会，我们来参加一个动物王国的文艺活动。 2、灯片：看看动物在干什么？ 图上有没有我们刚才学到的知识？ 谁说说（相互说说） 3、孩子观察得是否真的对呢？请你们两人一组拿出卡片出来。填一填 4、发现了什么：总是多一？哪里多一？谁比谁多一？两端多一？两端的比中间的多一？ 5、孩子们真聪明，你们能在纸上画一画多一的图吗？ 谁来说说你画的？ 师也可示范的念出来：方、圆、方、圆…… 6、你找一找我们身边有没有这样的间隔规律现象 自由说说、指名说说。 三、练习巩固，实际运用。 1、图上哪种物体多？ 出题：马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌？ 2、哪种树多？（图上） 出题：河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？ 这一段河堤的对岸也这样栽。共要多少棵桃树？ 3、出示锯木头。出题：把一根木头锯3次，能锯成多少段？ 如果锯成6段，需要锯几次？两人说说。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dda3f401ee630b1c59eef8c75fbfc77da2699724.html
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2022-12-10
