【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中语文人教八年级上册温暖人心的父爱——群文阅读教案》，欢迎阅读！
温暖人心的父爱 “我与父亲，爱的不同表达“ 1+X 群文阅读教学设计 教材分析： 八年级上册1+X读本第四单元“我与父亲，爱的不同表达”，组内文章有:阎连科的《打卜成健的《指尖上的 父爱》及朱自清的《背影》。本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。 教学目标： 知识与能力目标：学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。 过程与方法目标：通过对朱自清先生的《背影》一文的教学，学生学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。 再此基础上学习这组描写父爱的文章，以便加深同学们对细节描写的理解，并学会运用细节描写来展现人物的性 格特点及精神风貌。 情感态度与价值观：从不同角度感受父爱，联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。 教学重、难点： 教学重点：抓细节描写，分析人物性格特点的方法；从不同角度感受父爱。 教学难点：联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。 课时安排:1课时教学过程： 一、导入（2分钟）（以父亲的背影图片导入）《淮南子》中写道：“慈父之爱子，非为报也。”高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的 巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力，拼搏 与勇气。时移世易，父亲对我们的爱，却从未改变。今天我们一起来感受这温暖人心的父爱。（板书课题并展示 学习目标） 二、回忆背影，感受父爱（10分钟）1、默读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用？ ⑴外貌：父亲的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情忧伤 父亲的体态：肥胖作用： 表明行动不便，艰难（2）动作：走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便 爬月台时的动作：攀、缩、倾作用： 行动不便、步履艰难 ⑶语言: “不要紧，他们去不好” 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于 一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动” 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。 “我走了，到那边来信!”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人”走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿了•小心，什么都为 儿子着想！ 老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常这样简短平常的话是否缺乏感情?不是，朴素的言语中往往含有深 挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。 在本篇课文中，父亲含蓄而深沉的爱，感动人心。那么对我们严厉的父亲，是否就不爱我们呢？我们一起来看看 阎立科的《打》。 三、痛打“无情”，父爱有痕（10分钟）1、快速阅读阎连科的《打》，用一句话概括文章内容。 本文记叙了 “我”小时候被打的经历以及长大后的感受。 2、作者说道：“每次想起父亲，都是从他对我的痛打开始的”。这样的父亲，也“已经离开我二十四五年了”， 作者为什么还要“不停地想念他”呢？ 长大后的“我”明白了:父亲的“打”是对“我”的教育和爱。 3、抓住描写父亲的细节，体会“痛打”中的深爱。 （1）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个 春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父 亲便狼力地朝我脸上掴起耳光来。 “我”犯错了，却不认错，父亲无奈，动手打“我”。 （2）然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。 “扭”这动作是父亲下意识地掩饰，“眼里含着泪”让我们窥见了他严厉外表下的内心世界，那是对儿子的心 疼，也是父亲的无奈和心酸。 （3）睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？ ”我朝父亲点了一下头。然后父亲 就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边去，去看着窗外的夜色和月光。 （4）回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀。 表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀，同时也反映了父亲儿子的爱。 4、根据前面的分析，补充句子： 父亲的打: 是对“我”的爱和教育;是迫不得已的打;是让“我”好好反省的打使“我”感到了安慰和幸福的打;是充满父爱的 打。父亲的爱是严厉的。 世界上不可能有两片一模一样的树叶，所以不同的父亲表达父爱的方式也不尽相同。接下来我们继续走进读本， 去感受不一样的父爱。请同学们阅读《指尖上的父爱》。 四、感受《指尖上的父爱》（10分钟）1、父爱如何在指尖体现，请抓住细节，进行分析？ （1）父亲用一根手指牵着我学走路。（教会了我什么道理？）（2）父亲教我一年的语文课。（你怎样理解第三段文章中结尾的划线句？） （3）父亲送我到参加高考，用他手指的招牌动作（父亲这么做有何意图？）（4）父亲给我买了一双新皮鞋用手指当鞋拔让我试鞋。（对儿子的关心，关爱） 本文来源：https://www.dywdw.cn/df067c34ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fecc.html
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2023-11-29
