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主题10 探寻1 一、填空题 1.阶段性、连续性、小学教育 2.主动—内疚 3.身体方面、心理方面、学习方面、社会性方面 4.生理适应 5.心理适应 6.能力适应 7.入学适应性 二、单项选择题 1.A 2.C 3.C 4.C 5.C 三、判断题 1. √ 2. √ 3. √ 4. × 5. × 四、简答题 1. 幼小衔接工作的意义 （1）使儿童能够尽快地适应小学新生活 （2）为儿童终身发展奠定基础 2. 幼儿入学后常见的适应性问题主要表现在以下四个方面： （1）身体方面：睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等； （2）心理方面：精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足等； （3）学习方面：上课注意力不集中，爱随意走动，不积极主动回答问题，迟到、学习兴趣降低甚至厌学等； （4）社会性方面：人际交往不良、人际关系紧张等。 3. 幼小衔接工作的任务 （1）生理适应：指幼儿具有适应性小学学习生活的身体条件。包括：体力、自我约束力、手眼协调能力等。 （2）心理适应：指幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。包括：主动性、独立性、人际交往能力、规则意识与任务意识、非智力品质等。 （3）能力适应：指幼儿具备进入小学所需要的各种能力。包括：基本学习能力（如阅读理解能力）、学习习惯（如学习时专心致志、积极思考）、思维能力等。 五、材料分析题 结合材料可以分析出，幼儿在幼升小的过程中可能会产生一些心理方面、学习方面和社会性方面的不适应。 作为圆圆的妈妈，我想她可以从以下几个方面来帮助昕昕克服幼升小的不适应： 首先，要培养圆圆一些良好的非智力品质，包括学习兴趣、积极性、意志力、自信心等，以此来缓解圆圆新入小学的心理压力； 其次，要培养圆圆一些良好的学习习惯，如爱护图书、做事认真、专注等习惯，这些习惯不仅可以使幼儿爱做作业，也将会使幼儿终身受益； 最后，帮助圆圆发展人际交往的关系，一方面可以创造机会使圆圆和幼儿园的好朋友聚会，另一方面鼓励圆圆在小学里交朋友。 探寻2 一、填空题 1. 游戏、学习 2. 让幼儿提前学习小学的教材、幼儿园采用小学教育的组织形式和方法 3. 课桌椅 4. 6-12 5. 整个幼儿期 6. 基本素质 二、单项选择题 1.D 2.B 3.B 4.B 5.D 6.C 三、判断题 1. × 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. √ 7. √ 四、简答题 1. 幼小衔接工作“小学化”现象主要体现在两个方面: ①让幼儿提前学习小学的教材。②用小学教育的组织形式和方法对待幼儿园的幼儿。 2. 幼儿园与小学的差异主要表现在以下几个方面： （1）教育教学形式不同（2）作息时间与日常生活管理不同（3）教师和幼儿的关系有差异（4）学习环境不同（5）教育目标和要求不同（6）儿童身心发展特点不同 3. 幼儿园通过以下途径激发幼儿对小学的向往： ①抓住机会激发幼儿对上小学的期待。②创造机会增加幼儿对小学的了解。 4.教师和家长应帮助幼儿做好如下学习准备： ①培养幼儿良好的学习习惯。②培养良好的非智力品质。③发展智力方面的基础能力。 5. 指导家长从以下两方面做好升学准备： （1）帮助幼儿做好升学的心理准备。（2）帮助幼儿养成良好的生活习惯。 五、材料分析题 这两位教师的做法不合理，这是幼小衔接工作中小学化现象的一种体现，这种现象主要表现如下两个方面：一是让幼儿提前学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是幼儿熟悉的、与之密切相关的周围生活中的具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号，这不仅影响幼儿上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式和方法对待幼儿园的幼儿，像本案例中两位老师用小学生的上课取代幼儿的游戏活动；或在管理模式上也完全小学化，这些做法严重违背了学前儿童的身心发展特点，是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。 因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。 本文来源：https://www.dywdw.cn/df736391f68a6529647d27284b73f242326c3173.html
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2022-05-22
