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二年级下册语文教案28胸有成竹∣语文S版 ◆ 教材分析 《胸有成竹》是一篇成语故事。课文写了文与可画竹子的故事，借以比喻做事之前差不多有了主意。[来源:] ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 会认12个生字，会写6个字。 【过程与方法目标】 熟读故事，了解故事的要紧内容，了解“胸有成竹”那个成语的出处。 【情感态度与价值观目标】 明白得“胸有成竹”那个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 ◆ 教学重难点 【教学重点】[来源:ZXXK] 会认12个生字，会写6个字。 【教学难点】 明白得“胸有成竹”那个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 ◆ 课前预备 多媒体课件。 ◆ 教学过程 [来源:] 一、激情导入 １、让学生讲成语故事： 小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？ ２、师小结并导入： 小朋友们刚才讲的成语故事专门有味，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到第28课。[来源:学。科。网] 二、初读成语故事，学习生字词 １、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 2、出示本课生字词语，生认读。 3、小组交流：读了那个故事，你收成了什么？还有什么不明白得的地点吗？你能不能在小组内将故事复述出来？ 4、班上交流，并让学生复述那个成语故事。 三、再读成语故事，明白得它的内涵 １、让学生默读成语故事，边读边摸索： ⑴ 文与可的笔下什么缘故能显现一竿竿生动传神的竹子？ ⑵ 从哪些地点能看出他画的竹子“生动传神”？ ⑶ 你能明白得“胸有成竹”那个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来明白得？ ２、小组内交流自己学习的结果，假如不明白得的，就在小组内合作学习，或向老师请教。 ３、班上交流，师相机引导： ⑴ 文与可的笔下什么缘故能显现一竿竿生动传神的竹子？ 因为文与可经常去观看竹子，看它在不同时刻、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子专门熟悉。 ⑵ 从哪些地点能看出他画的竹子“生动传神”？ 向他求画的人川流不息。明白得川流不息的意思。 ⑶ 你能明白得“胸有成竹”那个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来明白得？ 最后一段。 引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的明白得。 引导学生说出“胸有成竹”的意思。 （指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理情况内心先有主意，有成算。） 四、拓展运用 １、过渡：刚才同学们明白得了“胸有成竹”那个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否确实明白得了那个成语的意思。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dfaff2c75df7ba0d4a7302768e9951e79b896935.html
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2023-12-31
