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本科专业自评报告 （工程造价专业） 工程学院 2015年3月12日 工程造价专业自评报告 一、 指导思想 以党的十八大精神为指导，坚持社会主义办学方向，以素质教育为主线，以更新观念为先导，以学科建设为重点，以教学改革为动力，以师资建设为保障，努力探索适应建筑行业和经济社会发展的人才培养模式，走内涵发展的道路，内强素质，外树形象，坚持教育规模、质量、效益协调发展的原则，全面推进新建应用型本科专业的改革和发展，为四川省经济社会发展及城镇化建设提供必要的工程造价应用型人才。 二、专业设置和培养目标 （一）专业设置与规划 1.专业设置 建筑业是我国国民经济的支柱产业，各类建筑从业人员的需求量与日剧增，随着该行业的不断发展和日益的规范化、法制化，对工程造价人员的执业资质、资格的管理以及学历层次都提出了更高要求。我省造价工程师及应用型工程造价高级专门人才缺口巨大，此类人才的培养能力薄弱。而依托我院现有专业，设置工程造价本科专业，可以在一定程度上缓解这一供需矛盾。 2.专业规划 为了做好工程造价专业建设，为社会培养更多应用型高级专门人才，结合《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，根据教育部《关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》、《普通本科学校设置暂行规定》、云南省教育厅“十二五”院校设置规划，结合《云南经济管理职业学院“十二五”发展规划》，特制定工程造价专业发展规划。 （1）总体目标 主动适应国家一带一路建设的需要，主动适应四川省美丽乡村建设的需要，优化课程设置，通过坚持不懈地创造条件，建成实践特色明显的应用型工程造价本科专业。 （2）师资队伍建设 本专业现有教师32人（兼职教师2人），具有副高以上职称教师共23人（其中教授4人，副教授11人（兼职1人），副研究员1人，正高级工程师2人，高 级工程师3人，高级实验师2人）；全国注册造价师2人；硕士以上学位教师13人。 在师资培养方面，以师德教育为核心，教学、科研水平提高为主线，进行各种类型的培养培训，有计划地派出教师到国内外知名高校访学，安排教师到企业、科研单位进行专业实践，提升自身的实践教学能力，注重企业项目进入课堂教学。2013年，XXX老师到企业挂职锻炼，2014年，XX老师到企业挂职锻炼，并开展了大量的调研工作，获得了大量的资料。此外，工程学院组织教研室骨干老师赴郑州学习“微课”，赴厦门学习“新材料、新工艺”。在此基础上，多次组织教师、干部围绕本科教育，深入开展转变教育思想的大讨论，使教师、干部进一步明确了造价本科专业的办学思想、办学定位、人才培养模式，以及自身如何适应本科教学的需要，邀请校内外专家和相关企业从业人员编写和修订人才培养方案、教学大纲等专业教学文件，为全面实施本科教学奠定了良好的思想基础。 在师资建设方面，采取引进和培养相结合的方式，进一步完善师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和双师比例。力争用5年的时间，培养1—2名在全省相应专业领域具较大影响和较高知名度的名师，培养3—5名学术带头人，每年重点培养1—2名教学能手。进一步增加“双师型”教师的比例，力争 “双师型”教师比例达到80%，保证专业核心课程由具有工作经历或实践经验的人员担任授课任务。引进、聘任来自行业、企业管理、专业技术人员和高技能人才的兼职教师使其占专任教师比例达30%以上。 （3）课程建设 课程建设以工程素质培养为基础，以工程造价应用能力为培养主线，将工程造价专业技术教育和造价工程师职业资格认证相结合，构建理论教学体系和实践能力培养体系。 根据工程造价专业人才培养目标的需求，重点建设3门专业精品课程。把《工程量清单与计价》、《工程造价软件应用》、《安装工程估价》建成校级精品课程，把《建筑与装饰工程估价》建成省级精品课程，以精品课程的建设带动本专业领域其它课程的建设。 （4）教材建设 为适应工程造价专业发展要求，在专业建设和课程体系构建过程中，还应具 备一套完善的教材体系作为专业知识的有力支撑，就需要开发具有全过程工程造价控制的特色教材。力争利用五年时间，完成《建筑与装饰工程估价》、《工程量清单与计价》、《工程造价软件应用》三种校本教材的编写工作。 此外，我院积极利用现代化教学信息系统，构建基于教学、科研一体化的网络教学平台，将教师自主制作的各类课件、教学设计、教学试卷、精品课程、网络课件、课堂实录等大量备课资料上传到资源库，实现资源共享和相互学习交流的有机结合，提升课程建设质量和水平。 （5）科研建设 学院仍将把科研和教学作为一个整体，放在学院常规工作的中心位置，并将采取切实措施促进科研水平的提高： 构建良好的科研学术氛围，以科研梯队、研究中心、课题组作为科研团队形式，完善科研制度，采取激励措施，发挥导向作用，推行评价考核和淘汰机制，培育好科研的新生力量，建立优质的科研团队，以科研促教学，提升教学质量。 2009年以来，工程造价专业教师主持省厅级课题5项，校级课题31项；获各类奖项10余项。主要承担的课题有：四川省教育厅课题………；承担的质量工程项目有：2012年《以企业岗位工作流程为导向的工程造价专业人才培养模式教学改革》的省级教改项目；2012年校级《工程量清单计量与计价》教学改革研究项目、2013年校级《建筑工程计量与计价》精品课程项目；2014年《建筑工程制图与识图》省级精品课程；2014年《工程造价软件应用》校级重点课程建设项目等。近年来公开发表论文88篇；主编教材1部。 在现有基础上，我院将加强对外联络和科研协作，并积极争取横向课题研究项目，并组织开展研究。鼓励校企合作，调研行业需求，定位于服务建筑行业和地方经济，对实际工程项目发展情况做出研究分析，力求同企业一道，解决困扰其生产的难题。 进一步发扬已有的科研优势，争取发表论文及出版著作（含教材）的数量有较大的增加，力争获得更高级别的科研奖励，使科研成果达到更高的层次和水平。 （6）教学质量管理机制建设 为保证教学工作的高质量运行，建立了校内外双重质量监控体系。 1.校内教学质量监控 成立学院、二级学院、教研室、学生组成了四个层次监控网络。学院负责对全校教学质量的监控指挥和领导，协调和处理监控中所出现的问题；工程学院成立了由院领导和督导专家组成的专业指导委员会负责对本学院的教学质量进行实时监控；教研室作为教学工作的基层单位，对教学质量监控起主要作用；学生作为监控系统的组成部分，及时地反馈教学第一线的教与学信息。 2.校外教学质量监控 建立社会教学信息反馈机制。毕业生能否适应现代化建设的需要，是否胜任用人单位的工作，是衡量教学质量高低的重要标志。学生培养的质量要由社会和用人单位进行评价。学院定期向用人单位发放毕业生质量跟踪调查表，调查、了解用人单位对毕业生质量的反映和评价。包括他们的工作适应性、掌握基础理论知识、专业知识的情况以及综合素质、解决实际问题的能力等。还要跟踪分析毕业生的就业走向，以改进学校的人才培养模式，改善教学管理。此外，还通过学院建立的校友信息员网络，直接向学院反映用人单位对人才培养质量、规格以及对专业知识结构、能力结构的建议等。 （二）专业培养目标和专业规格 1.专业培养目标 本专业旨在培养面向生产、建设、管理、服务一线，掌握工程造价相关的理论、经济和法律等知识,熟悉土木工程技术，并接受注册造价工程师基本训练，为云南省各类企事业单位培养具有良好道德品质、创新精神和高度社会责任感、理论知识够用，实践能力突出、拥有就业创业能力、具备继续学习能力的高素质应用型人才。 2.专业规格 结构 要素描述 1.掌握基本的英语听说读写要求； 2.掌握土木工程及相关工程技术基础知识； 3.掌握工程经济及工程项目管理专业知识； 知识要求 4.掌握工程投融资、项目经济评价及工程计价、工程造价管理的基本理论与方法； 5.掌握建设法规、工程合同管理、FIDIC合同条件等基本知识； 6.掌握关于建筑、装饰及安装工程造价的相关知识。 培养学生专业能力所需要的学科及专业基本理论知识。 备注 1.掌握基本的英语听说读写要求； 2.具有熟练应用计算机进行建设工程计量计价的能力； 3.具备运用计算机辅助解决工程造价专业及相关问题的基本能力； 4.具备从事国内工程全过程和全面工程造价（管理）工作的基本能能力要求 力； 5.具备基本的工程造价估算、核算与管理的实践能力； 6.有查阅文献、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力； 7.具有初步的科学研究能力，具有较强的语言与文字表达和人际沟通能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力。 培养具有良好道德品质、创新精神和高度社会责任感，理论知识够用，实践能力突出、拥有就业创业能力、具备继续学习能力的高素质应用型人才。 培养学生职业发展能力、社会适应能力及终身学习能力为目标。 1.热爱祖国，热爱人民，遵纪守法；具有良好的诚信品质、敬业精神、责任意识以及社会公德和职业道德； 素质要求 2.具有良好的人文精神和科学精神，具备健全的心理，健康的体魄，文明的行为习惯和正确的审美观念； 3.健康、活泼、精力充沛； 4.吃苦耐劳的精神。 三、课程体系结构 （一）课程设置与课程体系 1.本专业构建了以素质教育为基础，职业能力培养为中心的应用型课程体系。为培养学生的道德品质、文化修养等基本素质，设置了公共基础教育平台，主要开设《思想道德修养与法律基础》、《大学英语》等课程；为培养造价行业职业所需的能力，开设了建筑与装饰工程估价、安装工程估价、工程造价软件应用等课程；素质拓展及创新创业教育平台主要为提升学生综合素养，特别是创新创业能力，包含创新创业与学术科技活动、课外综合素质类活动等。 2. 以工程造价从业资格和实践技能为导向改革课程体系 （1）以工程项目造价的确定过程为导向改革课程体系 课程改革的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队→开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析→确定职业岗位群专业方向→归纳专业技能教学模块→组织教学内容→设计学习情景（案例）。该课程体系实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程的—致性，从根本上解决学用脱节的问题。 （2）以教学模块为基础，组织教学内容 对专业技能教学模块的相关课程进行重组。主要以案例教学法所选定的工程实例为教学主线，编排课程学习的顺序和学习内容。将教学内容与教师进行归类， 确定由哪些教师来完成。并组织教师进行教材开发。将教学模块的理论知识和实践技能结合在一起；与工程造价专业人员的工作过程联系起来。 （3）设计学习情景 设计的教学情景应以职业行为导向，涵盖学习单元的主要内容，并且，学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确具体的成果展示；有利于学生熟练掌握已有知识、技能的应用，同时还要有利于学生运用知识、技能解决实际问题。 3.课程设置 课内总学时及构成 平台 课程模块 总学时 通识教育必修课 通识 教育平台 累计 学科专业基础课 专业主干课 专业教育 平台 专业选修课 累计 合计 288 1604 2697 62 805 1097 21.53% 50.19% 40.67% 16 104 165 选修 —— —— 专业实践课 216 216 100% 30 必修 1093 542 558 292 198 329 26.71% 36.53% 58.96% 61 28 30 —— 必修 必修 通识教育选修课 216 36 16.67% 12 选修 877 其中实践学时 256 实践学时比例 29.19% 49 必修 总学分 修读性质 （二）课程开发和课程整合 课程建设以工程素质培养为基础，以工程造价应用能力为培养主线，将工程造价专业技术教育和造价工程师职业资格认证相结合，构建理论教学体系和实践能力培养体系。 根据工程造价专业人才培养目标的需求，重点建设3门专业精品课程。把《工程量清单与计价》、《工程造价软件应用》、《安装工程估价》建成校级精品课程，把《建筑与装饰工程估价》建成省级精品课程，以精品课程的建设带动本专业领域其它课程的建设。 1.加大校企合作招生、合作育人、合作就业力度。要求每个专业群要有行业及3个以上典型企业建立深度合作关系，要与行业、企业共同确定人才培养质量标准、共同制定人才培养方案、共同组建实验（实训）中心、科技研发中心，共 同开发课程，共同实施教学、共同开展质量评价。 2.建立以应用为主的课程体系。我院要根据行业标准，以技术逻辑重构课程体系，提高学生知识应用能力、技术创新能力、问题解决能力。特别要加大专业课程应用模块的实践教学体系开发与设计。要结合学科专业特点，深入分析产业和企业对人才的要求，构建知识、能力、素质深度结合的应用型人才培养课程体系，并制订重在提高应用能力和培养创新精神的课程标准，力争在提高应用能力的教学模式上取得新经验、新成果。 （三）专业培养方案 见附件：人才培养方案 四、实践教学体系 （一）实践教学课程与职业和证书教育 1.实践教学课程 2.职业证书教育 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 实践教学环节名称 军事训练 文献检索 赢在职场 专业导论（含专业认知） 毕业设计 毕业实习 社会实践 电工实训/化妆实训 创新创业与科技活动 学分 1 1 5 1 8 10 （2） （6） 开设学期 1 1 1-7 1 7、8 7、8 1-7 1 1-7 等 10 11 12 13 14 15 16 17 合计 课外综合素质类活动 综合能力培训、测评 工程图学课程设计 工程经济学课程设计 工程项目管理课程实验（沙盘） 建筑与装饰工程估价课程设计 安装工程估价课程设计 综合课程设计 （6） 1 2 2 2 2 2 2 39 1-7 等 7 2 3 4 5 5 7 工程学院 工程学院 工程学院 工程学院 工程学院 工程学院 工程学院 学生处、科技处、教务处开课单位 各二级学院 科技处 就业处 学生处 工程学院 工程学院 学生处、工程学院 工程学院、人文学院 学生处、科技处、教务处 （1）工程造价专业教学以实践教学为核心环节，理论与实践相结合，实践课时占总教学时间的40%以上，注重培养学生的实际动手操作能力。 （2）面向现代生产企业，根据应用型人才的培养要求，及时设计和更新教学实训项目，培养学生到企业顶岗能力。 序号 1 证书名称 全国注册造价员 （土建工程） 全国注册造价员 （安装工程） 施工员 材料员 资料员 颁证单位 中华人民共和国住房与城乡建设部 中华人民共和国住房与城乡建设部 建设厅 建设厅 建设厅 等级 初级 是，二选一 初级 无等级 无等级 无等级 否 否 否 是否必须取得 可免修课程 建筑与装饰工程估价 安装工程估价 无 无 无 2 3 4 5 （二）实践课程范型 大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力，校内实训和理论课程比例达到1:1，部分课程达到100%的实训课程。以《建筑与装饰工程估价》及《工程造价软件应用为例》，在实践教学中选择安排的项目及顺序为典型的砖混工程项目、框架工程项目、钢结构工程项目、精装修工程项目、工业厂房项目等，当实践教学实施项目确定下来后，就能设置项目任务了。我们把培养学生的各种能力目标，如识图能力、造价能力等，都揉合进每个教学的典型项目任务中，即将每一个实践教学的典型项目任务都构建成一个综合项目任务的教学模式，每个项目都要求学生去分别进行读图、列项、计量、定额计价、清单编制、清单组价、工程结算、软件上机等相同的操作。让学生一个项目一个项目地进行实践训练，以此强化学生的动手能力和对知识的运用能力。学生通过这一系列的连续项目的实际训练，应该能掌握在工程实际中绝大多数工程项目的造价编制工作要领，最终达到强化其上手能力的目的。 坚持双证书制度，要求毕业生毕业时取得与专业相近职业资格证。技能大赛，为促进教学改革，以赛代练、以赛促学，提高学生动手能力和开阔眼界，每年均组织学生参加省级技能大赛及国家级技能大赛，锻炼学生，提高老师教学能力。加大实践基地建设力度，让各类实践基地、研发中心成为应用型人才培养的主阵地。 （三）校内外实践基地建设 1、校内实践基地 序号 课程/项目 实验、实训室名称 次） 1、多媒体投影； 1 价 建筑与装饰工程估工程招投标实训室 5（1-18） 坐12张桌； 3、10个网络插口； 1、多媒体投影； 2 安装工程估价 工程招投标实训室 5（1-18） 坐12张桌； 3、10个网络插口； 1、广联达钢筋算量软件、图形算量软件、计价3 工程造价软件应用 室 工程造价软件实训6（1-18） 2、加密锁5把（350个接口）3、4个软件实训室 工程项目管理课程4 工程项目管理实验 实验 实训设备 4（1-18） 盘 24套广联达项目管理沙软件 2、65个椅子分12组围 2、65个椅子分12组围 使用学期（含周主要设备的配置要求 备注 2.校外实践基地建设 实习基地名称 承担实习任务 单位地址 南屏街世纪广场C2幢19楼 昆明盘龙区王旗营金领地商务大厦24楼 房地产土地资产评估有限公司 预结算 工程造价咨询有限公司 预结算价 招标有限公司 预算、招投标 昆明市丹霞路集成大厦 建筑工程有限公司 预决算、招投标 云南省昆明市富民县罗免乡大罗免 房产土地评估咨询有限公司 预算、测量 昆明市盘龙区水岸路67号 五、教学过程 （一）教学水平、教学方法和教学手段 培养学生的首要任务是具有创新精神和实践能力的生产服务第一线技术应用型人才，要实现培养目标必须有一定的实践教学环节。实践教学环节在教学内容、教学方法、教学手段、教学环境上都具有自身的特点和规律，学生通过实践教学获得的知识有些是在课堂上无法得到的，学生在实践中运用自己学过的知识去体会、归纳、总结、升华课堂的理论知识。 因为造价行业各地区、各行业规范条文比较多，并且更新的速度比较快，影响因素比较复杂，并且因为教材的滞后性，所以在教学内容改革方面我校工程学院随时关注行业发展变化，积极鼓励教师进行继续教育和培训，教授给学生最前沿最新的计量计价方法，保持和市场变化的一致性。 工程造价管理从单一管理向全过程、全要素、全方位管理发展，也使得我们的教学需要涵盖投资决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段、竣工结算阶段和决算阶段。 将原有的造价专业单一的，独立成章的实践教学环节进行整合、删减，选择了一些典型的工程项目，作为实践教学课程设置的载体，在实践教学中选择安排的项目及顺序为典型的砖混工程项目、框剪工程项目、钢结构工程项目、精装修工程项目、工业厂房项目等当实践教学实施项目确定下来后，就能设置项目任务了。我们把培养学生的各种能力目标，如识图能力、造价能力等，都揉合进每个教学的典型项目任务中，即将每一个实践教学的典型项目任务都构建成一个综合项目任务的教学模式，每个项目都要求学生去分别进行读图、定额计价、清单编制、清单组价、工程结算、软件上机等相同的操作。让学生一个项目一个项目地进行实践训练，以此强化学生的动手能力和对知识的运用能力。学生通过这一系列的连续项目的实际训练，应该能掌握在工程实际中绝大多数工程项目的造价编制工作要领。最终达到强化其上手能力的目的。 （二）课程教研活动 教研室作为最基层的教学组织，重视教学质量，严把教学质量关，同时也采取了相应的措施：1）通过课程负责人修订课程授课计划，各课程按课程计划和 教学大纲准备期中和期末试卷，对学生进行不同阶段测试，以利于教师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各部分的掌握情况并作出相应的调整；2）按照教务处制订的常规教学工作要求，做了教师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括教师的教案、记分册、教师手册、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等，在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。力求做到教学文件资料齐全、管理规范。上报资料及时、准确。 1.教师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、规范，效果良好，无重大教学事故。重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，多数课程制作了多媒体教学课件。 2.开展听课评教活动，教研室组织教师参与教研教改、集体备课和评教评学活动。本学期认真组织本教研室的教师开展听课评教活动，按计划开展新教师的公开课、老教师的示范课共8次，并进行了评课、讨论，重点放在培养青年教师的工作。 六、教学环境与资源 （一）教学设备与实践仿真教学条件 序号 名称 建设日期 建设地点 安宁实训楼109 安宁实实验、实训项目 面积（m2） 容量（人） 1 建筑材料试验室 工程项目管理沙盘实验室A 工程项目管理沙盘实验室B 2010年8月 2011年12月 2011年12月 材料的物理性能试验 工程项目管理模拟、施工组270 70 2 训楼502 织设计编制 安宁实工程项目管理模拟、施工组110 70 3 训楼503 织设计编制 安宁实110 70 4 建筑施工实训室 2013年4月 训楼外场 分部、分项工程模拟施工 500 70 5 工程造价及招投标实验室 工程造价软件实验室A 2013年4月 安宁实训楼501 安宁实工程项目图形算量；工程项目钢筋算量；工程项目计价；模拟招投标 工程项目图形算量；工程项110 72 90 70 6 2010年7月 训楼513 目钢筋算量；工程项目计价 7 工程造价软件实验室B 工程造价软件实验室C 工程造价软件实验室D 2010年7月 安宁实工程项目图形算量；工程项训楼515 目钢筋算量；工程项目计价 安宁实工程项目图形算量；工程项110 72 8 2010年7月 训楼613 目钢筋算量；工程项目计价 安宁实工程项目图形算量；工程项110 72 9 2010年7月 训楼616 目钢筋算量；工程项目计价 110 72 （二）专业建设经费 学校对工程造价的专业建设十分重视，继续加大对该专业的实践教学仪器设备的投入，此外还专门划拨专项建设经费用于专业的内涵建设。建设期间，学院累计投入300万—400万用于专业建设。 （三）专业图书资料与建材建设 为适应工程造价专业发展要求，在专业建设和课程体系构建过程中，还应具备一套完善的教材体系作为专业知识的有力支撑，就需要开发具有全过程工程造价控制的特色教材。力争利用五年时间，完成《建筑与装饰工程估价》、《工程量清单与计价》、《工程造价软件应用》三种校本教材的编写工作。 此外，积极利用现代化教学信息系统，构建基于教学、科研一体化的网络教学平台，将教师自主制作的各类课件、教学设计、教学试卷、精品课程、网络课件、课堂实录等大量备课资料上传到资源库，实现资源共享和相互学习交流的有机结合，提升课程建设质量和水平。 七、教学团队 （一）校内专任教师教学水平及科研 序姓名 号 1 论文名称 版社） 城市建设 2011.6 第一作者 出版刊物（出出版日期 承担任务 2 价值工程 2011.11 第一作者 3 山东林业科技 2009.5 第二作者 东西南北教育4 观察 2011.6 第二作者 5 价值工程 2013.3 第一作者 城市建设理论6 研究 2012.11 第一作者 第一作者 7 建筑遗产 2014.3 第二作者 8 建筑遗产 2014.3 第二作者 9 建筑遗产 2014.4 10 中国商贸 2011.11 第二作者 11 华东经济管理 2010.1 第二作者 12 云南水利发电 2011.5 第三作者 科学技术与工13 程 长江科学院院14 报 2012.9 第二作者 2010.10 第一作者 15 城市建设 2011.6 第二作者 16 价值工程 2011.11 第二作者 17 山东林业科技 2010.4 独撰 18 山东林业科技 2009.5 第一作者 教学目标与过19 程的理性思考 独撰 20 价值工程 2011.9 第二作者 云南民族大学21 学报（增刊） 云南民族大学22 学报（增刊） 教育前沿与探23 索 2011.6 第一作者 2010.4 第二作者 2010.4 第二作者 24 社科纵横 2012.1 第一作者 25 价值工程 2012.1 第一作者 26 价值工程 2012.4 第一作者 东西南北教育27 观察 2012.4 第二作者 28 商情 2011 第一作者 东方青年·教29 师 2012.3 第一作者 30 教育科研 2011 第一作者 城市建设理论31 研究 城市建设理论32 研究 2011.12 第一作者 2011.12 第一作者 33 ISTP 2011.12 独撰 34 科教文化 2012.6 第一作者 35 林业建设 2011.4 第一作者 云南师范大学36 学报（增刊） 2008.12 独撰 37 价值工程 2011.11 第三作者 （二）校外兼职教师满足教学需要 引进、聘任来自行业、企业管理、专业技术人员和高技能人才的兼职教师使其占专任教师比例达30%以上。 （三）校内外双师教师培养与结构 采取引进和培养相结合的方式，进一步完善师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和双师比例。力争用5年的时间，培养1—2名在全省相应专业领域具较大影响和较高知名度的名师，培养3—5名学术带头人，每年重点培养1—2名教学能手。进一步增加“双师型”教师的比例，力争 “双师型”教师比例达到80%，保证专业核心课程由具有工作经历或实践经验的人员担任授课任务。 以师德教育为核心，教学、科研水平提高为主线，进行各种类型的培养培训，有计划地派出教师到国内外知名高校访学，安排教师到企业、科研单位进行专业实践，提升自身的实践教学能力，注重企业项目进入课堂教学。建成一支学历层次和年龄结构合理、专业领域覆盖面广、具有创新意识、德才兼备的教师队伍。 （四）学科专业带头人及骨干教师 1.专业带头人教师信息表 序号 姓名 性别 出生年月 学历/学位 专业技术职务 教授级高级工程师 毕业院校/专业 任教专业 到校工作时间 1 大学 土木工程 2009.2 2 本科 副教授 工程造价 2013.3 3 本科 讲师、造价师 工程造价 2010.11 2.骨干教师信息表 毕业院校/专业 任教专业 到校工作时间 职务 造价师、一级建造师 讲师、工程师 讲师 讲师、一级建造师 讲师、工程师 讲师、二级建造师 序号 姓名 性别 出生年月 学历/学位 专业技术1 本科 工程造价 2008.8 2 在读硕士 工程造价 2010.4 3 本科 工程造价 2009.8 4 本科 工程管理 2008.8 5 在读硕士 土木工程 2010.8 6 在读硕士 土木工程 2008.8 八、产学结合 (一)产学合作机制创新 1.采用校企联合方式，学院与云南平元工程造价咨询有限公司、云南国内招标有限公司、富民荣恒建筑工程有限公司等8家企业建立了联合办学和生产实训基地关系，学生在校期间就按照企业要求和提出的教学大纲进行教学，实行订单培养，既拓宽了办学渠道，又为学生将来就业奠定了基础。 2.工程造价专业学生的最后两个学期到企业顶岗实习、毕业实习，学校和企业分别安排实习指导教师负责指导学生的思想和工作，顶岗实习管理制度建设完善。 （二）行业企业参与教学 课程名称 建筑与装饰工程计量估价 建筑与装饰工程计量企业名称 企业行业兼职教师 教学任务 土石方 建筑面积的计算 备注 估价 工程量清单与计价 工程量清单与计价 工程造价软件应用 土工程量的计算 砌筑工程计算 钢筋抽样 混凝土及钢筋混凝 九、专业教学改革 教学内容改革方面，我院以“执业资格证”作为引导，鼓励在校学生在校期间参加“全国注册造价员”考试，并引入省内知名的人才培训中心来学校培训，为学生考取“造价员”提供各方面的便利，保证学生在完成正常学习任务的基础上知识和技能上更上一层楼，也可以更好的作为造价工程师的储备人才。 建立以应用为主的课程体系。我院要根据行业标准，以技术逻辑重构课程体系，提高学生知识应用能力、技术创新能力、问题解决能力。特别要加大专业课程应用模块的实践教学体系开发与设计。要结合学科专业特点，深入分析产业和企业对人才的要求，构建知识、能力、素质深度结合的应用型人才培养课程体系，并制订重在提高应用能力和培养创新精神的课程标准，力争在提高应用能力的教学模式上取得新经验、新成果。 十、学生素质 2010年、2011年、2012、2013、2014年连续四年，我院工程造价专业学生在教师的带领下分别参加了第三届、第四届、第五届、第六届“全国广联达软件算量大赛”，均获得了全国专科组三等奖的好成绩。并且在2014年6月份，获得“首届云南省大学生广联达技能竞赛”算量比赛二等奖。 我院2012级工程造价专业学生目前均在实习，从用人单位的情况反馈看，学生工作态度认真、踏实，动手能力强，社会适应能力强。 十一、专业特色 （一）人才培养模式 该专业的人才培养模式分为两块——知识体系和能力素养。采取“1-4学期夯实基础、5-6学期搭建专业基础平台，7-8学期特色培养”的培养模式，其框架见图1。 人才 培养 模式 知识结构 国际惯例 工程造价专业课程体系 影响 影响 我国的造价工程师执业资格考试对知识结构的要求 影响 形成 课程体系 专业实验 影能力素养 影影响 响 形成 能力培养模式 认识实习 课程设计 专业实习 毕业实习 响 造价工程师能力的要求 工程造价业务市场化的要求 我国工程建设管理改革对工程造价人才能力的要求 图1 人才培养模式研究思路 工程造价专业毕业生必须掌握工程造价的基本理论和方法以及相关的经济理论，熟悉相关的法律、法规；掌握房屋建筑工程、安装工程、公路工程及市政工程等方面的工程技术基础知识；具有编制建设工程设备和材料采购、物资供应计划的能力、建设项目投资分析、造价确定与控制等工作的能力、建设工程成本核算、分析和管理的能力以及初步的科学研究和实际工作能力。 （二）构建教学模块体系 遵循职业教育规律，充分反映职业岗位群应掌握的知识和能力，以工程案例为载体，以能力培养为核心，打破原有的学科课程体系和“三段式”课程设置体系，对课程进行优化和整合，充分考虑理论与实际的衔接，坚决避免重复。 第一，将培养目标分解到每一教学模块单元，确定每一教学模块单元所承担的功能，应培养的知识和能力，相应的配套实践教学环节。 第二，对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识进行优化组合，加以综合改造，强调知识间的相互联系和衔接。 第三，理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合， 采用“讲练式”和“启发式”等主动型教学方法。 第四，整个课程设置不讲求理论知识的系统性和完整性，而强调工作过程的系统性和针对性。 （三）以教学模块为基础，组织教学内容 对专业技能教学模块的相关课程进行重组。主要以案例教学法所选定的工程实例为教学载体，编排课程学习内容和学习顺序。将教学内容与教师进行归类，确定由那些教师来完成。并组织教师进行教材开发。将教学模块的理论知识和实践技能融合在一起，并与工程造价专业人员的工作过程紧密的结合起来。 （四）设计学习情景 所设计的教学情景以职业行为为导向，涵盖学习单元的主要内容，并且，学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确具体的成果展示；有利于学生熟练掌握已有知识、技能的应用，同时还要有利于学生运用知识、技能，解决实际问题。 （五）成立工程造价学生社团 学生社团的成员在业余时间直接参与专业建设和社会实践服务活动，紧密了工学结合，促进了学生学习专业的积极性。 （六）社会服务、对外交流 利用专业优质资源，提升社会服务能力，为四川省各地州工程造价行业的发展服务。加大职业技能培训、岗位培训力度；为周边高等职业技术院校提供专业对口支援服务，同时积极开展对外学术交流活动。 1.充分发挥本专业生产性实习基地职业培训、技术服务与考证培训功能。与云南省人才开发协会联合举办“全国注册造价员”培训班，与云南省建设劳动教育协会联合举办施工员、材料员、测量员、试验员、资料员培训班，开展农民工技能培训服务，与广联达公司联合举办“广联达技能认证”培训及考证。 2.积极接受对口院校同类专业管理干部和骨干教师来校考察、培训，全方位向其它职业学院相关专业人才培养提供对口支援服务。 3.有计划、分步骤的开展对外学术交流，扩大交流范围和交往次数(主要是我国和省内外知名大学工程类院校的交流活动)，同时对学科点的建设也将有计划的组织或参加相关学术研讨会。 4.技能大赛，为促进教学改革，以赛代练、以赛促学，提高学生动手能力和开阔眼界，每年均组织学生参加省级技能大赛及国家级技能大赛，锻炼学生，提高老师教学能力。五年内争取承办省级造价技能大赛。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dff3113f954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29b7.html
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2022-08-25
