Unit3 How do you get to school？SectionB2a-2c教学反思

2022-04-06 04:20:06 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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Unit3 How do you get to school？

Section B 2a-2c

教学反思

本学期，学校开展了“国培计划”，初中英语阅读课的教研活动，在这次活动中，我在Unit3 How do you get to school？Section B 2a-2c，这一节阅读课后，综合学校领导和同仁们的建议和意见后，我有如下反思：

英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，在初中毕业英语试题中，阅读题占总分的比重很重，阅读亦为英语学习输入的重要手段。本节课中，我采用国培计划，送教下乡的几位教师优秀课展示的方法，分别从阅读前，阅读中，阅读后对这节课展开教学，这节课长短适中，我设置了丰富的教学任务，让学生带着任务，走进这一节阅读课，同时我结合学生的实际情况，不高估学生的水平，也不挫伤学生学习英语的锐气和积极性，设置了不同层次的教学任务，让不同阶段的学生都能在这节课中有所收获。同时我又让文章贴近现实，从身边的上学方式走进这一节课的上学方式的学习，进而更深入的学习这篇文章，增强学生学习的趣味性、科学性、知识性、满足学生的好奇心。

在阅读后，我精心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围，文章的改写，更是让学生对本节课加深了记忆，对语法点的掌握，更是一个检测。

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，我根据这篇文章，设计适量

灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。

同时，我把多媒体课件，运用到这一节课的每一各环节。多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，是这一节课，更加生动，更形象，也更直观。

在英语阅读教学中，我们首先教会学生阅读的方法和技巧。在每一个环节，我都会强调阅读的技巧，怎样在课文中寻找答案，怎样总结答案。

在这节课中，我也存在很多的不足，例如课堂容量大，没有顾及每一名学生对知识的掌握程度，在课文复述环节，如果加入看图片，对课文片段进行逐句复述，有些成绩中等的学生，就会更加积极的加入这一课堂活动中，在处理知识点的时候，如果加入习题的检测，节能清楚的了解学生对本节课的知识点，是不是能吸收的更好，通过举一反三，学生对这节课的语法知识，能得到一个更好的提高，也检测了学生的运用能力。

总的来说，高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力，每一位一线英语教师都应该用心去钻研的，这节课存在的不足，我会在领导和老师们的帮助下，对这节课进行更新，力求上好每一节阅读课，让学生真正的走进英语阅读，享受英语阅读。

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